哈巴狗的意思(哈巴狗的意思形容什么人)

“哈”字三读音，哈巴狗读hǎ吗

根据《现代汉语词典》（第七版），“哈巴狗”的“哈”读hǎ（第三声）。

哈巴狗是一种体小、毛长、腿短的家犬，也被称为“巴哥犬”。

中小学生普通话

哈：读一声hā

本义：张口呼气。如：哈欠、哈一口气。

用作象声词，形容笑声。如：哈哈大笑、打哈哈（开玩笑）。

引申指“伛，弯”。如：哈腰（稍微弯腰）。

表示满意、惊喜或赞叹。如：哈，丰收在望。哈，真有两下子。

笑声，表示得意或满意，大多叠用，哈哈哈。

常见词：哈哈　哈哈镜　哈喇子　哈喇　哈雷彗星　哈密　哈密瓜　哈欠　哈腰

哈：读二声hǎ

衍义：用作方言，斥责。如：哈他一通。

常见词：哈达 哈话 哈卵

哈：读四声hà

衍义：用作“哈什蚂”。蛙的一种，雌的腹内有脂肪状物质，中医用作补品。

衍义：又用作姓。（hā、hǎ、qià、xiá）

“哈”字三读音，哈巴狗读hǎ吗

根据《现代汉语词典》（第七版），“哈巴狗”的“哈”读hǎ（第三声）。

哈巴狗是一种体小、毛长、腿短的家犬，也被称为“巴哥犬”。

中小学生普通话

哈：读一声hā

本义：张口呼气。如：哈欠、哈一口气。

用作象声词，形容笑声。如：哈哈大笑、打哈哈（开玩笑）。

引申指“伛，弯”。如：哈腰（稍微弯腰）。

表示满意、惊喜或赞叹。如：哈，丰收在望。哈，真有两下子。

笑声，表示得意或满意，大多叠用，哈哈哈。

常见词：哈哈　哈哈镜　哈喇子　哈喇　哈雷彗星　哈密　哈密瓜　哈欠　哈腰

哈：读二声hǎ

衍义：用作方言，斥责。如：哈他一通。

常见词：哈达 哈话 哈卵

哈：读四声hà

衍义：用作“哈什蚂”。蛙的一种，雌的腹内有脂肪状物质，中医用作补品。

衍义：又用作姓。（hā、hǎ、qià、xiá）

部编版语文四年级下册《语文园地四》知识点+图文讲解

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知识点

交流平台

句子理解

猫的性格实在有些古怪。

这是反语。“古怪”本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。

鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

反语。“架子十足”本意是“自视甚高，对待他人气势凌人”，此处反话正说，写出鹅的从容、高傲。

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

反语。“耀武扬威”是贬义词，此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情。

小知识：反语

反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感彩的修辞方法。主要分正话反说或反话正说两种。

作用：表达都更有力,语气更强烈,情感更充沛,给人的印象也更鲜明。

【仿写】

这条路啊，下雨时是“水泥”路，天旱时是“扬灰”路。妹妹的胆子可真大，一只猫也会把她吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。

识字加油站

词句段运用

01

李丽同学，你的歌声真动听，是我们班级的百灵鸟啊！

用百灵鸟比喻唱歌好听。

【千里马】有才干的人。

【老黄牛】老实肯干的人。

【百灵鸟】歌声清脆的人。

【领头羊】领军人物 。

【小蜜蜂】勤快的人 。

【纸老虎】外强中干的人 。

【变色龙】见风使舵的人。

【铁公鸡】小气的人 。

【应声虫】随声附和的人 。

【哈巴狗】溜须拍马的人。

情景运用

1.毛主席说：“一切反对派都是（ ）”。

2.他带领大家创新技术，真是厂里的（ ）。

3.姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（ ）。

4.他自己没有主见，真是一只（ ）。

（纸老虎 千里马 小蜜蜂 应声虫）

02：冒号的用法

1.用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文 。

2.用于说话人名之后，以引出说话内容。

3.用于提示性话语之后，表示提起下文。

4.用于总说性话语之后，引出分说。

用法探究

（例）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

用于总说性话语之后，引出分说。围绕着“温柔可亲”，后面进行具体说明。

什么东西响了一下，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

片断书写

我家有一只爱臭美的小狗：每次出去散步了,它就主动去柜子里翻出头套给自己戴上,真是很萌； 由于戴了墨镜,看路不是很清楚，小狗和别的小狗相撞了。

03体会表达效果

比一比

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。

比一比

它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出。

第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫的喜爱之情。

比一比

它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。

第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到作者对白鹅的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。

日积月累

罗隐（833年～909年），字昭谏，杭州新城人，晚唐诗人。著有《谗书》及《太平两同书》等，思想属于道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的“太平匡济术”，是乱世中黄老思想复兴发展的产物。

【赏析】

这是一首咏物诗。前两句写蜜蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。后两句把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象。

【拓展阅读】

梅花

【宋】王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

咏柳

【唐】贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

图文解读

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部编版语文四年级下册：语文园地

语文园地

教学目标

1.认识“肝、秆”等8个生字,体会句子的表达效果。

2.了解反语和冒号的用法,并学会运用。

3.积累描写动物的古诗,激发热爱动物的情感。

教学过程

一、导入新课。

同学们,本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。

今天,我们来学习语文园地的内容。

二、学习“交流平台”。

1.自己读“交流平台”的三个句子。

猫的性格实在有些古怪。

鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。

2.从这三个句子中,你体会到了什么?(从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。)

3.联系生活,想一想,谁曾对你说过这样的话?

4.我们平时说话和作文时,可以试着运用这种方法。(明贬实褒)

三、学习“识字加油站”。

1.出示词语,学生读。

2.通过读这些词语,你发现了什么?(换偏旁识字)

3.这种识字方法有什么好处?(使生字的学习更加简单和系统化)

4.出示生字,让学生认读。(肝、秆、俏、峭、浦、哺、轴、届)

5.指名读生字,并组词。

四、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.出示词语,读一读。

2.你知道这些词语分别说的是哪一类人吗?小组讨论交流。

千里马:比喻有才干的人才。

老黄牛:比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。

百灵鸟:比喻声音动听的人。

领头羊:指带领大家前进的领头人。

小蜜蜂:比喻勤劳能干的人。

纸老虎:比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。

变色龙:比喻在政治上善于变化和伪装的人。

铁公鸡:比喻一毛不拔非常吝啬的人。

应声虫:称随声附和的人(含鄙视意)。

哈巴狗:比喻驯顺的奴才。

3.体会两行词语有什么不同?(第一行是表示赞美的;第二行则用于讽刺。)

4.选择一两个词语练习说话。

(二)第二题。

1.出示三个句子,分别指名读。

2.小组讨论冒号的用法。(用在总结性语句后面,下文具体来描写。)

3.再读句子,体会冒号的用法。

4.从下列短语中选择一个,仿照着写一段话。

爱臭美的小狗　粗心的小杰　热心肠的老奶奶

(三)第三题。

1.出示三个句子,读一读。

2.去掉语气词再读一读,你有什么体会?(语气词能增强感彩,拉近与读者的距离,表达作者对它们的喜爱之情。)

3.男女对比读。

五、学习“书写提示”。

1.同学们,我们经常抄写课文中的一段话或者自己写作文,回顾自己平时的作业,与文中的书写比较,你发现了什么?

2.我们在书写时要注意什么?

(①字距要比行距小。②字的大小基本一致。③两边留的空白大致相等。)

3.按照刚才的要求来写一段话。

六、学习“日积月累”。

1.出示古诗《蜂》,指名读。注意读准“占”的读音。

2.齐读古诗,注意最后一句是问号。

3.谁能说说这首诗的意思?(无论是在平地还是在那高山,无限的风光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁忙碌,又为谁酿造醇香的蜂蜜呢?)

4.你体会出作者的感情了吗?(对蜜蜂辛勤劳动的赞美,对不劳而获之人的痛恨。)

5.带着体会读诗,尝试背诵。

七、课堂小结。

这节课我们学会了运用明贬实褒的方式来表达情感,知道了运用换偏旁的方法可以帮助我们识记生字,认识了一些与动物有关的能够用来指称某一类人的词语,学习了冒号的用法,知道了语气词可以增强感彩、舒缓语气,明确了书写时应注意的问题,同时积累了描写动物的古诗。

教学反思

1.本单元紧扣动物主线,让学生充分感知、体验、学习与动物有关的词句、诗歌,引导学生利用工具书理解含有动物字眼的三字词语。结合具体的生活情境,在说话、习作中领会了明贬实褒的表达方式。

2.通过学习本单元语文园地,学生积累了许多描写动物的词句,激发了他们喜爱和保护动物的情感。