止的形近字(浩的形近字组词)

三年级下册语文生字归类训练

三年级下册语文生字归类训练

一、字音天地。

1.下列四组中声母相同的一组是（ ）。

A. 鸳 翼 涯 验 B.惠 痕 释 幻

C. 执 栅 烛 择 D.呈 储 衬 旭

2.下面四组词语的读音没有错误的是（ ）。

A.膨胀（pénɡ zhànɡ）目录（mù lǜ）丝绸（sī chóu）缭绕（liáo rào）

B.河豚（hé tún）伶俐（línɡ lì）纤维（qiān wéi）舞蹈（wú dǎo）

C.距离（jù lí）斑点（bān diǎn）支援（zhī yuán）物资（wù zī）

D.贡献（ɡònɡ xiàn）谦虚（qiān xū）懦弱（nuò ruò）雄狮（xónɡ shī）

3. 给加点的字选择正确的读音，打√。

苏州（sū shū）牧场（mù mò）欧洲（ō ōu）存在（chún cún）

智慧（zhī zhì）贩卖（fàn fǎn）酷吏（lì shǐ）拱手（ɡǒnɡ ɡōnɡ）

税收（shuì suì）疫苗（yù yì）烦躁（zào cāo）雅致（yá yǎ）

概括（jì ɡài）逆流（nì sù）缝隙（xì jì）钳子（ɡān qián）

4. 把下面加点字的音节补充完整。

悠扬（y ） 唯一（ éi ） 揉碎（r ） 系列（x ）

抓痒（y ） 米醋（ ù） 希望（ ī） 飞溅（j ）

剃头（t ） 否认（ ǒu） 惯性（g ） 叫骂（ à）

交替（t ） 抚摸（m ） 厘米（l ） 刑警（x ）

单薄（ ó） 颤抖（ àn） 山巅（d ） 闪耀（ ào）

期盼（ àn） 庆祝（ ìnɡ） 歉意（q ） 雕塑（d ）

折叠（d ） 光辉（h______） ( _____iè） 走私（________ī）

5.写出同音字。

mì 神 浓 蜂 寻

biàn 分 狡 化 子

yàn 检 飞 语 鲜

shè 会 计 箭 宿

mò 名 泡 沙 沉

dài 等 款 价 领

fú 号 仿 从 轻

zǔ 建 止 先 咒

lì 史 害 量 颗

二、字形乐园。

1.我会读拼音，写词语。

jù jí óu ěr zī shì xīn shǎnɡ lù qǔ

chuànɡ jǔ lòu dǒu fēn fānɡ tí shì xiū jiàn

jiǎn chá bīnɡ bànɡ hú li jì xù mó ɡu

pǔ tōnɡ xùn sù wēi wǔ chèn shān fù zé

piān yuǎn tòu mínɡ suī rán ɡuǐ hún rónɡ huà

2.我会形近字组词。

内 肉 尘 尖

（ ）（ ） （ ）（ ）

计 汁 宫 官

（ ）（ ） （ ）（ ）

夸 夺 省 县

（ ）（ ） （ ）（ ）

仿 防 扯 止

（ ）（ ） （ ）（ ）

苦 若 寿 表

（ ）（ ） （ ）（ ）

酒 洒 赵 越

（ ）（ ） （ ）（ ）

颈 须 捧 棒

（ ）（ ） （ ）（ ）

柳 抑 粘 沾

（ ）（ ） （ ）（ ）

驾 架 椅 骑

（ ）（ ） （ ）（ ）

抱 泡 瓣 辫

（ ）（ ） （ ）（ ）

3.下面书写中完全正确的一组是（ ）。

A．警告 肌肉 文章 同胞 海藻

B. 马达 属于 檀木 盈利 水筒

C. 跪倒 承受 衣? 负责 发泄

D. 障碍 颠峰 香蕉 橱房 改变

4.用横线画出词语中的错别字，并改正过来。

胡芦（ ） 拔打（ ） 沸滕（ ） 竹杆（ ）

池溏（ ） 放应（ ） 惜口（ ） 美木（ ）

扩号（ ） 前涂（ ） 休闪（ ） 形壮（ ）

负账（ ） 骄阳（ ） 走郎（ ） 腊烛（ ）

乖法（ ） 刀险（ ） 叁加（ ） 巧击（ ）

5. 选择合适的形近字填在下面的语境中。

何 河 保 佳

（1）这条 太宽了，你自己游过去都自身难 ， 况还要背着东西。最 的办法还是找一条船。

掠 掷 抬 捞 摸

（2）敌人趁天黑 上山，妄想 夺我们的粮食，结果被我们战士 出的手榴弹炸的连拖带 的逃跑了，最后什么也没 到。

6. 读语境，写出形近字。

（1）写出含有“氵”字的生字。

微风吹过，小（ ）中，（ ）起层层波（ ），虽然没有（ ）洋大海的壮阔，但却也别有一番景致。

（2）写出含有“阝”字的生字。

老师一再叮嘱我们：不要给 生人开门，因为这是一件非常危 的事情。为了 止有同学忘记，还特意发了《安全宣传手册》给我们。

7.猜猜下面是什么字？

（1）少小离家心不离。（ ）

（2）二十四小时。（ ）

（3）刀在嘴上跑，最终往右靠。（ ）

（4）九一八直记心怀。（ ）

（5）拆掉围墙有人来。（ ）

（6）一口木头齐人高。（ ）

（7）大错特错。（ ）

（8）栽花须除草,安分好守贫。（ ）

（9）除去一半，还有一半。（ ）

（10）一生同心。（ ）

（11）太阳从地平线上升起来的时候，月亮正落下。（ ）

（12）十个哥哥。（ ）

（13）西方一星沉。（ ）

（14）30天除以2。（ ）

（15）狗吠声连户内外。（ ）

（16）溪边林木森森。（ ）

三、多音字乐园。

1.给下面的多音字注音组词。

____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ）

散 杆 称 禁

____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ）

____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ）

挣 爪 模 缝

____（ ） __ _（ ） ____（&n( 多品 小 学 教 育张 老 师 分享 )bsp; ） ____（ ）

2.根据语境给多音字注音，并写出另一个读音，再组词。

春天，我们(多 品小 学教 育张老 师分享 )播撒 了种子；夏天，它就会开出鲜 艳的花朵，吐露出芬芳；到了秋天，果实累累 带给我们丰收的喜悦。

撒 （ ） 鲜 （ ） 吐 （ ） 累 （ ）

3.按要求填空。

（1）当“涨”表示“（水位）升高；（物价）提高”时，读音 ，可以组词（ ）（ ）；

当“涨”表示“固体吸收液体后体积增大”时，读音 ，可以组词（ ）（ ）；

（2）当“挨”表示“依次，顺次，靠近”时，读音 ，可以组词（ ）（ ）；

当“挨”表示“遭受” 时，读音 ，可以组词（ ）（ ）。

（3）当“折”表示“断（多用于长条形的东西）”时，读音 ，可以组词（ ）（ ）；

当“折”表示“弯；弯曲” 时，读音 ，可以组词（ ）（ ）；

当“折”表示“倒（dào）过来倒过去” 时，读音 ，可以组词（ ）。

四、字义乐园。

1.将词语中加点字的含义相同的连起来。

凑巧 凑 拢 配药 搭配

凑钱 凑热闹 分配 调配

凑近 凑 集 配合 配色

2.下面词语中的“短”字含义不同的是（ ）

A．短发 B.护短 C.短期 D.短暂

E. 短裤 F.简短 F.短缺 G.短跑

3.给划线字选择合适的含义，写序号。

崇：①高 ②尊敬；重视

（1）这个地区到处都是崇山峻岭。（ ）

（2）向解放军战士致以我们崇高的敬意。（ ）

（3）霍金是我崇拜的偶像。（ ）

随：①跟着 ②顺从；任凭 ③顺便，就着 ④像 ⑤姓

（1）课堂上，我们要紧紧跟随老师的节奏。（ ）

（2）随氏家族是个很小的家族。（ ）

（3）请随手关门。（ ）

（4）他随意勾画几笔就成了一幅画。（ ）

（5）他长得随他父亲。（ ）

络：①网状的东西 ②植物花﹑叶与昆虫翅膀上血管状的组织 ③用网状物兜住 ④缠绕

（1）这片叶子的脉络清晰可见 。( )

（2）沉迷网络极大的危害青少年的成长。( )

（3）他用渔网络住一条大鱼。( )

（4）这课大树被藤蔓紧紧的络住。( )

擦：①摩擦 ②用布、手巾等摩擦使干净 ③涂抹 ④贴近；挨着

⑤把瓜果等放在礤床儿上来回摩擦，使成细丝儿

（1）比赛开始了，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。（ ）

（2）他刚刚踢进了一个擦边球。（ ）

（3）你能帮我把萝卜擦成丝儿吗？（ ）

（4）我们把黑板擦得干干净净。（ ）

（5）我的伤口擦上药后好多了。（ ）

致：①给予；向对方表示（礼节、情意等） ②集中（力量、意志等）于某个方面 ③达到；实现 ④情趣 ⑤精密；精细

（1）这件手工艺品太精致了。（ ）

（2）我们学习的时候一定要专心致志。（ ）

（3）你怎么看着没什么兴致？（ ）

（4）校长的致词让我们倍受鼓舞。（ ）

（5）村长带领我们勤劳致富。（ ）

触：①接触；碰；撞 ②感动；触动

（1）边关的战事一触即发。（ ）

（2）触犯法律必将受到惩罚。（ ）

（3）看完这部电影，你有什么感触吗？（ ）

（4）她用自己的善良触发孩子的内心世界。（ ）

欲：①爱好 ②想要，希望 ③将要

（1）山雨欲来风满楼。（ ）

（2）这孩子求知欲望很强，学习非常刻苦。（ ）

（3）他欲言又止好像有许多苦衷。（ ）

（4）比赛失败了，我们连食欲都没了。（ ）

误：①错 ②耽误 ③使受害 ④不是故意的

（1）我们通过交谈解除了彼此之间的误解。（ ）

（2）由于台风的原因，火车误点了。（ ）

（3）这个虚假宣传误人不浅。（ ）

（4）由于粗心导致了这次误伤。（ ）

套：①罩在外面的东西 ②重叠的 ③装在衣物等里的棉絮 ④同类事物合成的一组

⑤用谎骗取

（1）敌人从战士的嘴里没有套取到任何信息。（ ）

（2）你可以把它们套在一起。（ ）

（3）这是你的手套吗？（ ）

（4）这套书非常适合我们阅读。（ ）

（5）这床被套是用棉花做的。（ ）

墨：①泛指写字、绘画或印刷用的某种颜料 ②借指写的字和画的画 ③黑或近于黑的 ④姓

（1）墨家是中国东周时期主要哲学派别之一。（ ）

（2）齐白石先生的墨宝千金难求。（ ）

（3）墨菊是菊花中的珍品。（ ）

（4）墨水弄到衣服上很难清洗。（ ）

部编版二年级上册语文园地三学习说明

一、口语交际。

这一部分给了一个主题是《做手工》，但不是现场做，而是介绍自己的手工。虽然是做手工，但这不是美术课或手工课，而是语文课。本部分的教学重点是学会表达，尤其是训练课本右下角的提示内容：1.按照顺序说；2注意听，记住主要信息。

二、识字加油站。

这部分的词语与课外活动和特长有关系，可以结合自己会的活动，见过的活动等认识这些字的样子。目的是识字。

三、字词句的运用。

1.随着识字量的增加，部分同学对于形近字会出现混淆的现象。在区分这些形近字的时候，一定要引导孩子动脑筋，结合字义编成有趣的故事，这样同学们可以更好地区分。

2.句子练习是“一边……一边……”这个句型在一年级下册已经出现过。这里是加深巩固。使用这个句型时注意两个动作不能出现矛盾，必须是可以同时进行的活动。比如，“睡觉”和“唱歌”是矛盾的不能同时进行；而“唱歌”和“跳舞”是可以同时进行的，可以用“一边……一边……”这个句型。

四、写话。

这是“写话”在课本上第一次出现，这里给了一个和同学们息息相关的主题――喜欢的玩具。还用问题的形式给出了写作的思路。并且提醒先说一说再写。

下面的两个泡泡框提醒了书写的格式，也是不容忽视的。

如果是老师设计教学的话，这一部分最少用一课时完成，后续的批改和讲评还要跟上，学生才能更有提高。

五、展示台。

这一部分表面上是学习一些两个字的词语，四个字的词语，还有一些名人名言。深层次的意思是学会在课外读书时进行积累，可以积累这样的内容，更多的是教给学生读书并积累的方法。

六、我爱阅读。

王二小的故事原来是一篇课文，故事的背景对于现在的学生来说理解起来有困难，可以上网搜一搜相关的内容了解一下，然后再读一读这个故事。

出版社总结：编校错误大全

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对出版社而言，编辑工作是内容出版的总设计，是对大量稿件的再创作，是出版过程中的中心环节。减少编辑错误是一个永无休止的工作，要正确对待编辑过程中发生过的错误，从中反思改进，还要耐得住寂寞，有高度的责任心。

你做到了吗？

封面篇

1.封面风格要与正文内容协调，服务于正文内容。

2.封面上的书名、作者名、书号、定价等信息要准确无误。

3.封面的尺寸（16开，大32开，小32开）是否准确无误。

扉版篇

一、扉页

1.书名（包括丛书名）书写正确。

2.书名一般比丛书名大。

3.作者名、出版社名要正确。

二、版权页

1.作者名是否正确，作者类型是主编、编者、编著者或著者。

2.出版社名、地址、邮编正确。

3.发行一般是新华书店。

4.印刷厂为负责承印图书的，不可错写。

5.版次，包括年月第几版，是否为修订版，一般是最新版。

6.印次，包括年月第几次印刷，一般是最新版。

7.开本，包括开本类型（如1/32）、成品尺寸（如850*1168）。

8.印张，有套书总印张和单本印张两种。

9.字数，每页字数×总页数。

10.印数，即印刷图书的数量。

11.标准书号，使用国际书号，目前由10位数升级为13位。

12定价，有总定价（加上总册数）和单本定价。

13.书名，与封面、扉页书名一致。

前言篇

1.内容要求：介绍书的基本情况、编写目的等。

2.字体，一般使用楷体，区别于正文字体（宋体）。

目录篇

1.目录上标题是否书写正确，与内文标题、相应页码是否一致。

2.目录上的页码一般不需要用括号括起来。

3.当一个标题偏长，不止一行时，文字不能排到和页码对齐，应缩回两个字；省略号也不能和最左边对齐。另外，文字需按整体拆分。

4.目录上一般不需要版式，但也有个别情况。

5.目录中的两字标题是否空一个字符，三字标题是否空半个字符，全书要统一。

6.目录上的章名应左右对齐，这样美观。

内文篇

一、政治性错误

1.党的路线、方针、政策的表述是否准确，切勿曲解。

2.党和国家领导人的著作、言论的引用是否准确。

3.政治原则、立场是否正确。

4.领土问题。

5.民族、宗教问题。

6.国家安全、机密问题。

二、知识性错误

1.事实性错误

2.名称

（1）人名

“齐桓公”不能写成“齐恒公”，“汉文帝刘恒”不能写成“汉文帝刘桓”；

“周幽王姬宫湦”不能写成“周幽王姬宫涅”；

“莫泊桑”不能写成“莫伯桑”；

“穆罕默德”不能写成“穆罕墨德”；

“吉普赛人”不能写成“吉卜赛人”

五代时吴越王“钱镠（liu）”不能写成“钱缪(mou)”

（2）地名

“花剌子”不能写成“花刺子”“花拉子”；

“巴米扬”不能写成“巴米杨”；

“捷詹河”不能写成“捷占河”；

“韩国首都首尔”不能写成“韩国首都汉城”；

（3）国名

“苏联”“前苏联”视具体情况而定。如“1990年以前，前苏联共向…”中的不能用“前苏联”，而应该用“苏联”，因为1990年以前苏联还未瓦解。也不能把“前苏联”说成“原苏联”；

“拜占庭”不能写成“拜占廷”；

（4）书名

“《山伯爵》”不能写成“《基度山伯爵》；

三、文字性错误

1.同音字

（1）分——份

分：成分、部分、分内、情分、缘分、辈分、本分、分量、过分、天分

份：月份、身份、股份、份额、一份报纸

（2）支——枝

支：

枝：一枝笔

（3）做——作，

做：做法、做客（当客人）、做文章、做实验、做生意、做事、做官

作：作贡献、作客（寄居他乡）、作诗、作主、作声、所作所为、作恶

（4）阴——荫

阴：树阴、阴凉

荫：荫蔽、荫庇

（5）宣——渲——喧——暄

宣：宣布、宣告、宣泄

渲：渲染

喧：喧哗、喧闹、喧宾夺主

暄：寒暄

（6）祇(qí)——祗(zhī)

祇：地神的意思，如神祇

祗：恭敬的意思，如祗栗、祗耸

（7）氾（fàn）——汜(sì)

氾：通“泛”，漂浮，广泛。

汜：支流，水边，汜水。

特别注意：

1.易混淆字

（1）干——乾

大部分情况下，“乾”要简化为“干”，但宗教中的“乾”不能简化为“干”，如“乾坤”；还有宫殿名“乾清宫”。

（2）传——傳

大部分情况下，“傳”要简化为“传”，但姓氏中的“傳”不能简化为“传”。

（3）借——藉

大部分情况下，“藉”要简化为“借”，但读jí时，如“狼藉”，就不能简化为“借”。

（4）征——徵

大部分情况下，“徵”要简化为“征”，但古代五音中的“徵”不能简化为“征”。

2.形近字

人——入，大——太，斯——期，徒——徙，问——间，日——曰，成——威，风——凤，干——千，土——士，元——无，他——地，河——洞，茶——荼，而——面，味——昧，爽——奭，幸——辜，拨——拔，虎——虚，撒——撤，清——请，汕——讪，外——处，驰——弛，晴——睛，云——去，抽——袖，洒——酒，襄——囊，未——末，那——哪，担——提，盲——肓，疆——彊，郎——朗，曲——典，折——拆，墓——暮，哀——衰，栗——粟，梁——粱，王——五，活——话，莲——蓬，礼——祀，下——不，乖——乘，壁——璧，判——叛，扬——杨，涌——诵，坚——竖，灸——炙，盅——蛊，侯——候，竞——竟，宵——霄，毫——亳，浆——桨，历——厉，名——各，暑——署，祥——详，优——忧，燥——躁，菜——莱，仓——仑，陈——阵，侍——恃，兖——衮，崇——祟，孤——狐，宫——官，微——徽，准——淮，泪——沮，器——嚣，遣——遗，井——并，淡——谈，早——旱，临——监，户——卢，共——其，仁——仕，贬——砭，辨——辩，穷——究，闻——闯，远——运，驾——驽，鹜——骛，乌——鸟，呜——鸣，白——自，师——帅，脏——赃，卒——率，吴——昊，览——贤，右——石，比——此，定——宝，歧——岐，即——既，阴——阻，史——吏，思——恩，孟——盂，海——诲，素——索，朱——宋，都——郡，汨——汩，李——季，直——真，般——殷，夺——奇，动——劫，店——唐，颖——颍，凶——区，论——沦，密——蜜，符——苻，缅——湎，代——伐，住——往，莫——奠，没——沿，今——令，茸——葺，公——会，休——体，荀——苟，市——币，于——子（了），己——已（巳），因——困（固），天——夭（夫），戊——戌（戍），木——本（术），赢——嬴（羸），奉——奏（秦），钱——饯（线），儒——懦（濡）

3.漏字

（1）“新义”：“义”前面漏了一个“主”字。 （缺少名词）

（2）“你说的非常道理”：“道理”前面漏了一个“有”字。 （缺少动词）

（3）“在这本书现实变得浪漫化”：“书”后面漏了一个“中”字。 （缺少副词）

（4）“快家去吧”：“家”前面漏了一个“回”字。 （缺少动词）

（5）引文中漏字，查证原文。

4.多字

（1）“四周围的山”：“围”字多余。

（2）“就如像那海一样深”：“如”字多余。

（3）引文中多字，查证原文。

5.体例

（1）内容层次结构合理，要有逻辑性；

（2）内容要与主题相关联；

（3）避免内容前后重复；

（4）注意资料的时效性，避免陈旧、过时；注意更新，填补新资料；

（5）引用他人文章，要避免侵权。处理方式有两种：一是注明出处；二是改写，尤其要删掉“本网站”“本书”“笔者”“本人”“我”等字眼。

（6）正文的叙述风格要前后一致，不能将记叙、议论、小说等相杂。

（7）内容应该符合读者的认知水平，如太专业、理论性太强的内容不适合青少年阅读。

6.语言风格

（1）口头语与书面语

一本书里风格应统一，一般使用书面语。如“礼拜天”可以改成“星期日”。

（2）古代语与现代语

古代一般用“母亲”“父亲”称呼，现代用“妈妈”“爸爸”称呼。

四、数字错误

1.年月日应该用阿拉伯数字，如1929年6月3日。

2.只有万和亿可作单位，其他不能，如2000不能写成“2千”，300不能写成“3百”。

3.当表示范围的两个数字都以万或亿为单位时，前一个数字后面的万或亿一定要加上。

4.“五六十年代”不能写成“50、60年代”

5.固定的词语、惯用语和缩略语要用汉字数字，如“十五计划”、“八国联军”、“”等

6.含有小数点的数字不能拆开。

7.人物生平、年代时间有错误，很容易弄成笑话。

8.“20至50年”该改成“20～50年”。

9.表示“第几”，用中文数字。

10.“头3年”应改成“头三年”。

11.“3大特色”应改成“三大特色”。

五、量和单位错误

1.单位前后统一，如“公斤”“千克”和“公里”“千米”不能混用。

2.一个单位里英文和汉字不能杂用，如“米/秒”不能写成“米/S”“m/秒”。

六、标点符号错误

1.顿号和逗号的混用：并列的短语之间用分号。大一级的并列分句可以用逗号。

2.分号和冒号的混用：比如“某某人说”后面应该用冒号，而不能用分号。

3.省略号、破折号的前后的标点符号一般应去掉。

4.省略号、破折号、波浪线、圆点号不能放在句首。

5.表示比例用比号，表示时分秒用冒号。

6.书名号之间不加顿号，引号之间不需加顿号。

7.注意双引号和单引号的用法，不可混用。

8.注意汉语和英语中的句号和省略号的区别。

9.时间之间用英文状态下的冒号，不用中文状态下的冒号。如10:00。

10.并列短语之间用顿号，如“…有47个城市、99个城镇、1886个村庄”。

七、格式错误

1.标题

（1）要按照次序设置，具体为篇、章、节、一、（二）、1.、（1）、①；

（2）背题。

2.图片

（1）图片太小（小于1/3）时，不应该居中放。

（2）图片不能与正文文字靠得太紧，应空开一点距离。

（3）图片一般需加上图注，以便读者知道图片的信息。

（4）图片一般不要盖住正文文字，但如果作淡淡的水印背景就可以。

（5）图片应与正文内容吻合。

（6）图片清晰度。

3.表格

（1）表题用黑体突显，居中。

（2）表头的文字居中。

小学语文部编版二年级下册《语文园地二》知识点+图文解读

第二单元知识点

一、易读错的字

曾（céng）经 泥泞（nìng） 顺（shùn）着

荆（jīng）棘 晶莹（yíng） 面粉（fěn）

甘蔗（zhe） 甜菜（cài） 就算（suàn）

的（dí）确 波纹（wén） 葱（cōng）绿

不舍（shě） 一株（zhū） 工程（chéng）

建筑（zhù） 营（yíng）业 饲（sì）养

二、易写错的字

背：第二笔是横，不是点。

暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。

味：右边是“未”，不是“末”。

具：注意里面是三横。

匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。

恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。

三、会写词语

雷锋 叔叔 足迹 昨天 冒着

留下 弯弯 背着 洒下 迷路

温暖 爱心 一定 也许 桌子

平时 难道 味道 就是 加工

种子 农具 甜菜 工具 劳动

经过 才能 买卖 甘甜 一匹

妹妹 出色 河水 碧绿 波纹

好像 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍

要求 柳树 柳条

四、多音字

曾 zēng（曾孙） céng（曾经）

蒙 měng（内蒙古）méng（蒙蒙细雨）

的 dí（的确） de（好的）

应yīng（应该） yìng（回应）

散sàn（分散）sǎn（散落）

还hái（还有）huán（还书）

五、形近字

波（波纹） 纹（波纹） 具（具体）

披（披着） 蚊（蚊子） 真（真的）

买（买卖）温（温和） 锋（锋利）

卖（卖出）湿（湿润） 峰（山峰）

洒（洒水） 弯（弯曲） 匹（一匹）

酒（喝酒） 变（变化） 区（山区）

六、近义词

长长—狭长 寻找—寻觅 足迹—脚印

好奇—奇怪 特别—特殊 平时—平常

难道—莫非 傍晚—黄昏

波纹—水纹 柔软—松软

七、反义词

弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般

柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住

八、词语搭配

（长长）的小溪 （迷路）的孩子

（蒙蒙）的细雨 （年迈）的大娘

（晶莹）的露珠 （温暖）的春风

（平平常常）的糕 （好奇）地问

九、词语归类

1. “AA 的”式的词语：蒙蒙的 细细的 大大的 红红的

2. AABB 式的词语：平平常常 开开心心 整整齐齐 大大咧咧

十、句子积累

1. 感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！

2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

十一、考点提示

1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。

2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。

3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。

图文解读