风怎么背(风怎么背这首古诗)

古诗70首里的《风》怎么背的

《风》是唐代诗人李峤写的古诗，全诗原文如下：

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

白话文释义：能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

注释：

解落：吹落，散落。解：解开，这里指吹。三秋：秋季。一说指农历九月。

能：能够。

二月：农历二月，指春季。

过：经过。

斜：倾斜。

扩展资料

《卜铅颤风》这首诗写型败出了风的力量，“解落三秋叶，能开二月花。”前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。

这首诗的妙处在于写风，全诗除诗名外，却不见风字。每一句都表达了风的作用，如果将四句诗连续起来，反映了世问的欢乐和悲激铅伤，表达了“世风”和“人风”，风是善变的，有柔弱，又有彪悍，风是多情的，姿态丰盈，万竹起舞，短短的四句诗，以动态的描述诠释了风的性格。

讲究对仗或对偶，《风》一诗亦如此。例，“解落”对“能开”，“三秋叶”对“二月花”工整有序。“解落三秋叶，能开二月花”，如果说，诗的前两句在“兴发”方面更为出色的话，则后两行在“对仗”则更显特色，“过江千尺浪，入竹万竿斜”， “一过”“一入”，“一高”“一低”，“一直”“一斜”，把风对自然界物象在风的作用下所产生的变幻鲜活而传神地表现出来。

风怎么背这首古诗

风这首古诗背诵方法

这首古诗每句记住一个字,就容易背下来了。“叶”“花”“江”“竹”

原文

风 唐·李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

译文

能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。

刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

诗歌句解写作特色：

解落三秋叶，能开二月花：

“解落”，“解”字用得好。 “解”，是细心，是用心，是专心地去化解，不急不慢，不狂不躁，让叶儿怡然清爽地离开了母体，找到了很好的归宿。

风之柔情让人感动。“能开”，“开”，是唤醒，是催生，是召唤，在寒冬中沉睡的花儿，在风儿的派知笑轻轻抚摸下，睁开惺忪的睡眼，伸伸懒腰，又将迎来一个美丽、美好、美妙的春意。

风之温情让人舒坦。“解落”与“能开”，把风的温存柔情表现得淋漓尽致，也深深地触动了读者猛伍那或许早有些漠然的心绪，重新唤醒人们对美好生命的感念。

过江千尺浪，入竹万竿斜：

“过江千尺浪，入竹万竿斜”， “一过”“一入”，“一高”“一低”，“一直”“一斜”，把风对自然界物象在风的作用下所产生的变幻鲜活而传神地表现出来。此处，风之强悍，尘含风之强劲，风之强势，同之前风之温情，风之柔情，风之痴情形成强烈的反差。

诗歌整体写作特色：

这是一首构思巧妙的咏物诗，精巧别致，表现了风的特点。虽然全诗没有出现一个“风”字，但诗人通过描写风所到之处留下的痕迹，使读者真切地感受到了风的存在。诗中的“落”“开”二字写出了风的轻柔，“千尺浪”“万竿斜”写出了风的狂疾。另外，“三秋叶”“二月花”“千尺浪”“万竿斜”使看不见、摸不着的风变得形象可感。

古诗《蜂》怎么背？

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罗隐
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采得举枝百花成蜜后，
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校训校风教风学风怎么背

校风学风大致相同，教风关于老师，校训是校风学风的拓展与延伸。
校风学风大致相同，闹盯让可以一起背记，都是学生要液局刻则配苦学习等之类的话。
教风呢，是教师应该做到的优秀品格
校训就是学校训练同学们应该做到的品格

怎么快速背弟子规

1：
大声朗读。。。
或者是：
第一天两句两句的背；第二天四句四句的背；第三天六句六局的背；第四第五天试着整段整段的背。。。这样背，要快点，又或者，一天纯旦背8句，周一到周六背，周日复习。下一周日要把上周的连起来复习，这样最快，还不容易忘记。
再有：
可以下载音频听，在网上可以搜索到很多关于《弟子规》的注解，可以通过理解去记梁笑忆。《弟子规》里面的内容是根据做渣扰总叙在分开讲解的。这是一个记忆线索，孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文。讲得是做好自己的一些到道理。联系自己的生活加以背诵，是很好的。也可以下载音频来听，无意识的就听熟悉了。
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