晞是什么意思(晞是什么意思和含义)

倾国倾城的清新女孩名，你爱了吗？

很多父母在即将迎接一个新生命到来的时候，心情都是十分激动的，所以，当宝宝出生以后，他们都想把最好的东西带给宝宝，其中第一步就是要为其起一个好名字，因为好名既能给孩子耳濡目染的影响，又很有韵味。因此，在众多的好名中，今天起名网就跟大家分享一些倾国倾城的清新女孩名。

紫瑜

“紫”本义为紫色，象征着浪漫、高雅。朱熹《春日》中的诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”赋予了“紫”字满满的诗意内涵；“瑜”指美玉或玉的光泽。取自成语“怀瑾握瑜”比喻人具有高尚的品德，两字搭配起名，寓指小女孩高雅、大方得体、多才多艺。

霈嫣

“霈嫣”二字一刚一柔，搭配完美，既体现出大方得体的一面，又有女子的婉约美好；名字中的霈字指的是雨盛的样子，也比喻恩泽，用于女孩名十分大气，喻指女孩非常的高贵；嫣字则是女孩名字很常见的字，出自成语“巧笑嫣然”，比喻女孩笑容迷人，相貌出众。

慕溪

“慕溪”这个名字的读音非常好听，非常优美，所以是很适合女孩起名的，慕字代表思念、仰慕，表明女孩心思温柔、细腻，并且，这个字用来起名，寓指才貌双全、风度翩翩、发扬光大。溪字的字义可引申为女孩很清秀，意义优美。

锦笙

“笙”这个字本指我国古老的簧管乐器，而女孩名字带笙字意指古朴、柔和、高雅，并给女孩带来一种超凡脱俗的清新古风之感，而笙字也成为了父母给女孩起名的常用字。“锦”此名出自陆游词“笙歌园里，锦绣丛中”，锦字本义是指鲜艳华美，在人名中表示美丽、美好等意思。锦笙一名意指女孩前程似锦、锦衣玉食。

南晞

“南”字是一个方向字，常用来表示南方，但其实这个字用于女孩起名也是非常好的，比如南晞一名，不仅独特好听，还给人一种温婉诗意的感觉。晞字通“希”，表希望之意，同时比这个“希”字在名字中更有诗意，有拂晓、天明之意，喻指女孩美丽温柔，同时有美好前途。

念绮

“念”字是一个比较温柔婉约的字，意为想念、思念，寓意女孩是一个心思细腻的人，希望她以后懂得感恩，乐观善良。这个“绮”字经常出现在古代的诗歌中，是一个比较文雅诗意的字，意为美丽、绮丽的，用于给女孩起名时突显出女孩美好气质的一面。

归竹

“归竹”是一个很有古韵的名字，能很好的表达出女孩婉约美好的一面，源自王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”在现在这个起名满是“萱、雅”字眼的时代，不易与他人重名，体现出女孩朴实无华、柔和温婉的品格。

雪见

“雪见”这个名字来自古装剧《仙剑奇侠传三》，由杨幂扮演的雪见是个性格活泼、内心柔软善良的女孩子。雪字在人名中表示心地善良纯洁；见字本义指认识、看到等意思，在女孩名字中寓指明智、有才能。“雪见”声调为上声、去声，朗朗上口，做女孩子名字非常好听适合。

檀雅

“檀”字是指一种植物，用以暗喻女孩清新的一面，雅字则是代表正规、文雅、高尚等含义，两个字的字义都是比较素净却又不失内涵的，非常婉约清新的一个名字。所以，为女孩起这个名字，既好听，又给人一种动听唯美的感觉。

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青青园中葵，朝露待日晞！安师大附属肥东实验中学校刊《青葵》来了

近日，安师大附属肥东实验中学公布了“校刊征名”活动的通知，立马得到了老师、学生和家长的一致响应。两周内，学校共收到来自师生和家长的投稿152份。这些稿件，题目新颖，内容详实，从不同的角度理解和阐释了安师大附中创办校刊的宗旨和理念，表现了安师大附中创设文化校园，培育精神家园的教育用心。“校刊征名”活动的开展，既提升学生向往真善美的情操，又锻炼了学生开动开动脑筋、活跃思维的能力。

在评选活动“青葵”这个富有诗意和朝气的名字脱颖而出：“青葵”一词出自诗歌“青青园中葵，朝露待日晞”，意思是青葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶子上滚动着露珠，在朝阳下闪着光辉，像充满青春活力的菁菁少年，寓意新生和希望，符合安师大附中莘莘学子朝气蓬勃的形象。这样一个具有优美形象和寓意的意象，当之无愧地成为了校刊贴切而庄重的刊名。对于刊名获胜者，学校给予免费赠送一年的校刊以及适当的物质奖励。

未来，学校将以校刊为载体，展示学校的教育管理理念和发展规划，同时及时展示学校的新发展、新面貌，让家长、社会更好地了解学校、老师和同学，为所有关心学校发展的社会各界人士献上最美好的精神盛宴。同时，校刊也将成为师生创作的文学殿堂，校园文化的展示平台，对外宣传的重要窗口，师生、家长心灵交融的芳草地。

校刊征名活动，既是学校赋予校刊美好名称的方法，更是赋予学生文化活动和能力锻炼的机会。在未来的校园文化创建活动中，学校将本着百年大计，教育为本的理念，努力去创办书香校园、文化校园、诗意校园，让深厚的中华文化成为培育人才的载体，成为宣传校园的形式，在文化自信的基础上办人民满意的教育。

（谢青 黄兆友）

八语下第12课《关雎.蒹葭》.原文 +诵读+知识点+课件+习题

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【原文】

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【知识点】

一、相关资料

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”

《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

二、课文翻译

原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

关关：拟声词。

雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。

洲：水中的陆地。

窈窕：文静美好的样子。

淑：漂亮，美好。

逑：配偶。

雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

参差：长短、高低不齐的样子。

寤寐：指日日夜夜。

钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。

乐：使……快乐。

长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。

原文：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭：芦苇。

溯洄：逆流而上。

溯游：顺流而下。

宛：好像、仿佛。

一片芦苇很茂盛，露水珠儿结成霜。心上人儿，正在水的那一边。逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。顺流而下去寻她，恍若站在水中央。

原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

晞：干。

湄：岸边，水与草相接的地方。

跻：高。

坻：水中的高地。

一片芦苇又密又繁，露水珠儿不曾干。心上人儿，正在那岸边。逆流而上去寻她，道路险阻又高难。顺流而下去寻她，恍若站在水中高地上。

原文：蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。

未已：还没有完。

涘：水边。

右：弯曲。

沚：水中的小块陆地。

一片芦苇密茫茫，露水珠儿还没有完。心上人儿，正在那水边。逆流而上去寻她，道路险阻又曲折。顺流而下去寻她，恍若站在水中的小块陆地上。

三、问题归纳

关雎

1.开篇用什么手法？有什么作用？

“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。

2.“参差荇菜，左右流之。”这里的景物描写有什么作用？

以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。

3. 如何理解诗歌中渗透的感情？

孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。

蒹葭

1. 开篇描写景物有什么作用？

用水边的秋景起兴，给人以凄清之感。

2. 全诗重章叠句有何作用？

重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱，强烈地表达了主人公殷切、焦急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。

3. 谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的含义和作用？

首先，由景生情，写景部分，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。这样构思，给诗歌增加了朦胧美。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。

四、课文主题

《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。

《蒹葭》生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年形象，突出了追寻之路的艰难与漫长，表达了寻而无果的无限惆怅之情。

【课后思考探究】

一、“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了蒹葭的繁茂；“为霜”“未晞”“未已”体现了时间的推移；“方”“湄”“涘”体现了空间的转换；“长”“跻”“右”体现了道路的艰难；“央”“坻”“沚”表现了“伊人”的可望而不可即。

这种手法既开拓了诗的意境，丰富了诗的内容，又增强了诗的音乐性和感染力，增强了作者所要抒发的感情。这样不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步升华意境的作用。

点拨：首先要认真阅读诗歌，找出不相同的重点词语，然后分析其在表情达意上的细微差异及效果，然后再从整体上分析重章叠句的形式在表现主题及表情达意上的作用。

二、《关雎》中运用比、兴的诗句：“关关雎鸠，在河之洲”两句为兴而比，“参差荇菜，左右流之”，“参差荇菜，右右采之”，“参差荇菜，左右芼之”，也为兴而比。

举例分析：“关关雎鸠，在河之洲”，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃“河洲”常见之鸟，可使人联想起常来河边采荇菜的淑女；“关关”乃雎鸠雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情。

《蒹葭》中运用比、兴的诗句：“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句为比，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”几句起兴。

举例分析：《蒹葭》中每章的头两句都是以秋景起兴，既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境界。

三、在写法和模糊的意象方面都体现了诗歌的朦胧美。诗歌没有直接描写、倾诉主人公对伊人的思念之情，而是采用曲笔，作写意式的远距离的勾勒，距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感，达到了可望而不可即的效果。

四、朗读背诵略。

节奏：四言诗每句一般两字一顿。如“关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。”读起来极具节奏感。

韵律：《关雎》采用偶句入韵的方式，而且全篇三次换韵，“之”字不入韵，而以“之”字的前一字为韵。这种在用韵方面的变化极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。

《蒹葭》全诗三章，每章只换了几个字，这不仅收到了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。诗中还巧妙地运用了如“苍苍”“萋萋”等叠字，使全诗声情兼备。

五、示例：喜欢。这样的翻译口语化，通俗易懂，基本上讲明白了诗歌的意思。

荇菜长短不一，挑选从左到右。

女子美丽贤淑，钟鼓响起悦之。

【同步练习】

(一)关雎

01、积累运用

1．给下列加点字注音。

关雎(jū)　　　窈窕(tiǎo)　　　好逑(qiú)

寤寐(wù) 荇菜(xìng) 芼之(mào)

2．解释下列句中加点的词。

(1)在河之洲　　洲：水中的陆地

(2)窈窕淑女 窈窕：文静美好的样子

(3)君子好逑 逑：配偶

(4)左右流之 流：捞取

(5)寤寐求之 寤寐：日日夜夜

(6)寤寐思服 服：思念

(7)悠哉悠哉 悠：忧思的样子

3．文学常识填空。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。

4．名篇名句默写。

(1)《关雎》中统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

(2)《关雎》中以“悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。

5．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。21教育网

(1)【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。

①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)

成语：兢兢业业　解释：小心谨慎，认真负责。

②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)

成语：孔武有力　解释：非常威武有力。

③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)

成语：投桃报李解释：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。

(2)【读名句，说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？

诗句：靡不有初，鲜克有终。

典出：《诗经·大雅·荡》

释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。

【示例】做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。

(3)【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。

“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)，“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。

诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。

02、课内精读

阅读《关雎》，完成后面的题目。

6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(A)

A．这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。

B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。

D．全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。

(解析：A项该诗不是托物言志诗，而是爱情诗。)

7．“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。

这四句运用了比兴的手法，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。

03、拓展阅读

静女

《诗经·国风》

静女其姝①，俟我于城隅②。

爱③而不见，搔首踟蹰④。

静女其娈，贻我彤管⑤。

彤管有炜⑥，说怿⑦女美。

自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。

匪女之为美，美人之贻。

【注释】　①姝：美丽。②城隅：城角。③爱：同“薆”，隐藏。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿(yuè yì)：喜爱。⑧牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。⑩异：特殊。

8．“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？

“搔首踟蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。

9．“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？

不是，“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒情，表面上是喜爱彤管，其实是借此来表达他对赠他彤管的姑娘的爱慕之情。

(二)蒹葭

01、积累运用

1．给下列加点字注音。

未晞(xī)　　水中坻(chí)　　溯洄(sù)

蒹葭(jiā) 水之涘(sì) 水中沚(zhǐ)

2．解释下列句中加点的词。

(1)蒹葭苍苍　 苍苍：茂盛的样子

(2)溯洄从之 溯洄：逆流而上

(3)道阻且长 阻：艰险

(4)白露未晞 晞：干

(5)道阻且跻 跻：(路)高

(6)道阻且右 右：向右迂曲

3．名篇名句默写。

(1)蒹葭采采，白露未已。

(2)《蒹葭》一诗，通过“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。

02、课内精读

阅读《蒹葭》，完成后面的题目。

4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(B)

A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。

B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。

C．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。

D．诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。

(解析：B项“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“兴”的手法。)

5．诗歌抒发了怎样的情感？

抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往之情和相思之苦。

03、拓展阅读

迢迢牵牛星

古诗十九首

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(C)

A．这首诗一共十句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。

B．一个“弄”字，形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景，同时也写出了织女织布动作娴熟。

C．“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距不远，表现出了织女内心的高兴与激动。

D．“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

(解析：C项虽然“河汉清且浅”，也相距不远，但却是可望而不可即，咫尺胜天涯，表现出的是织女内心的忧愁与哀怨。)

7．诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？

主人公既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。