休开头的四字成语(体开头的四字成语)

成语“一不做二不休”是什么意思？怎么来的？

成语“一不做二不休”指的是干什么事，要么不做，做了就索性做到底。也就是说事情既然做了开头，索性就做到底。

这个成语来自唐朝赵元一的《奉天录．卷四》。唐代张光晟随朱泚叛乱，败后，光晟杀朱泚，向前来征讨之李晟投降，仍难逃死罪。受刑前云：“传语后人，第一莫作，第二莫休”。

“第一莫作，第二莫休”，成语“一不做二不休”就是从这句话演变来的。

第一莫作，第二莫休，它的原来意思是：第一不要做，第二做了就不要罢休。

下面就讲一讲这个成语故事。

公元755年，唐朝的节度使安禄山起兵叛乱。朝廷开始平叛，在一次战斗中，朝廷大将王思礼的马被箭射中倒下。就在这危急的时刻，一个名叫张光晟的士兵把自己的马让给了他，他才成功摆脱了险境。

平叛后，大将王思礼升了官，就和自己的救命恩人张光晟结为兄弟，还多次向朝廷保举，就这样张光晟的官越做越大。到了公元783年，京师长安的一支部队哗变。德宗皇帝仓皇逃到奉天(今陕西省乾县)。这时叛军推举太尉朱泚为帝。而张光晟还以为唐帝国不行了，就投靠了朱泚，成为他手下的节度使。

后来朱泚自称大秦皇帝，统兵进逼奉天，张光晟还当了副将。但天有不测风云，他们出师不利，围城多日未克。这时朝廷各处的援军也开近奉天。无奈，朱泚、张光晟退回了长安。

第二年，朱泚改国号为汉，自称汉元天皇，封张光晟为宰相。此时，李晟将军率唐军己迫近长安。朱泚忙将五千精兵交给张光晟，让他在九曲一带抵御唐军。

张光晟这时看见朱泚大势已去，就暗中与李晟取得联系，希望归顺朝廷，李晟表示欢迎。他让张光晟作为内应，开始猛攻长安。这时张光晟就劝朱泚离开长安，并亲自护送他出城。

朱泚逃走后，张光晟率领残部向李晟投降。李晟答应将上奏朝廷，减免他的罪行。张光晟对李晟很感激。

后来，李晟每次举行宴会，就邀请张光晟参加，还奉为上宾。但参加的宾客们很不高兴，表示不愿与反贼同坐一桌。李晟见状，也只得将张光晟看管起来，等朝廷发落。

不久，德宗下诏书，要处死叛逆张光晟。李晟无能为力，只好执行。临死前，张光晟悲哀地说：“请把我的话传给后人：第一不要做，第二做了就不要罢休”。

成语“一不做二不休”也出现在许多文学作品中。

1、《水浒传》第二十一回：一不做，二不休，两手便来夺。那婆娘那里肯放，宋江在床边舍命的夺，婆惜死也不放。

2、《初刻拍案惊奇》卷一四：谁知恶人手辣心硬，一不做，二不休，叫得先打后商量，……也必了人性命，然后动手的。

3、《红楼梦》第八十回：金桂意谓一不做，二不休，越发喊起来了。

4、《三侠五义》 第一百零八回：甘婆子道：“我的儿呀，为娘的如何忘了呢。原说过就做这一次，下次再也不做了。偏他主仆又找上门来，叫为娘的如何推出去呢？说不得，这叫做‘一不做二不休’。好孩子，你帮着为娘再把这买卖做成了，从此后为娘的再也不干这营生了。

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人体各部位成语大全接龙

发愤图强 发号施令 发人深省

意气风发 发扬光大 百发百中

大发雷霆 奋发有为 鹤发童颜

后发制人 结发夫妻 怒发冲冠

先发制人 一发千钧 朝发夕至

擢发难数 被发缨冠 被发文身

鹤发鸡皮 白发苍髯 令人发指

披头散发 容光焕发 千钧一发

“眼”的 成 语

眼高手低 眼花缭乱 眼高一切

眼明心亮 眼明手快 过眼烟云

冷眼旁观 另眼相看 睡眼惺松

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见钱眼开 眉高眼低 眉开眼笑

眉来眼去 手急眼快 心明眼亮

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“目”的 成 语

目不交睫 目不识丁 目不暇接

目不转睛 慈眉善目 目光炯炯

目光如豆 目光如炬 目空一切

目无法纪 目无全牛 历历在目

目无余子目眦尽裂 闭目塞听

瞠目结舌 触目惊心 耳目一新

刮目相看 掩人耳目 过目不忘

过目成诵 举目无亲 眉目如画

面目可憎 面目全非 面目一新

明目张胆 怒目而视 鼠目寸光

拭目以待 金刚怒目 一目了然

一目十行 有目共睹 琳琅满目

鱼目混杂 众目昭彰 耳聪目明

死不瞑目 耳濡目染 耳闻目睹

纲举目张 眉清目秀 疮痍满目

成语答题填空接龙这种游戏可以休矣

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《唐风显字》183...............休

字形

“休”由“亻”“木”两个部件组成，左右结构。“亻”字表示一个人的意思；“木”是指一棵树的意思。两部分结合来看可以理解为这个人正靠着树休息呢。

字源

甲骨文中，“休”字由“人”“木”二字构成。表示古人在野外劳作时，选择能遮阳避雨的树下休息。金文承续甲骨文字形，而“木”形上端倾侧向左。篆书也承续甲骨文，人木二字相离，木形上端竖直。隶书将篆书笔画拉直，隶化后的“休”已经十分接近楷书，最后才演化为如今的楷书写法。

字解

《说文解字》中讲：“休”字从人，依木。由此可见“休”是一个会意字。“休”字最开始的意思是行人或劳动者在树荫下乘凉歇息。后来引申为停顿、停止、取消、离弃等意思。“休”作形容词有安适的、欢愉的意思。作副词有不、不要的意思。现在的“休”多指休息，“休”是人们劳累后的缓解，有助于恢复精神，以便更好地投入到生活工作之中。

字理

一不做，二不休：“一不做，二不休”出自唐·赵元一《奉天录》卷四：“光晟临死言曰：‘传语后人，第一莫作，第二莫休。’”这个成语有两层意思，即一不要兴风作浪，二不要改弦更张。“休”在这里就是停止的意思。现代生活节奏加快，偶尔人们也应该“休”下来，适当地进行休息。

思维拓展

雷斯托夫效应

概念：如果一系列刺激项目中的某一项有特别之处或被隔开，它就比不被隔开的情况容易记住；反之，在这种场合下，那些相似的刺激项目则较难记住。相同刺激物抑制。

起源：冯·雷斯托夫。

案例：在教学中可以运用“隔离”的方法加强学生的记忆。比如，在设计板书时，可以将重点词句同其他词句隔开，给学生留下深刻印象。又如，对待学生容易做错的试题，可以单独安排时间让学生“专题”演练，常能收到事半功倍的效果。又如，对语言文字的复习，其识记量大且易忘记，因此，在指导学生识记有关复习用表时，可先让学生抄下记不住或记不准的内容，然后重点记忆，实践证明，隔离几遍之后，学生基本能记住表中内容。

又如，语文课上，在整体分析课文的基础上，再将重点、难点拿出来单独讲解一下，一定能产生迎刃而解之效。再如，在考练过程中，让学生准备一个错题本，将做错的习题摘录其中，要求不仅写出正确答案，还要写上错题评注，注明致误原因；与此同时，指导同学之间交流错题本，教师则通过定期或不定期检查错题本，全方位了解学生的学习情况，及时调整教学，进行针对性的训练。

启示：教师应潜心于教学创新，尽快形成自己的教学个性和教学风格。风格即人，教学个性和教学风格体现着教师的品德修养、教学思想、知识结构、教学技巧、教学风度、教学经验和教学特色，是教学活动个性化的重要表现，是优秀教师的标志，是为人之师的丰厚财富。（作者：唐坚院士）

知道这120个成语，还怕自己不能写好作文？尤其是带孩子的父母，赶紧收藏吧

对于“日”来说，大家都并不陌生，对于日的成语更是多得数不胜数，今天小编将日字成语进行了一个总结，需要用到的朋友们可以收藏！

一：以“日”开头的成语，大多数形容的是时间。

日积月累、日久天长、日月如梭、日臻完善、日削月割、日日夜夜、

日新月异、日理万机、日落西山、日夜兼程、日行千里、日月蹉跎、

日薄西山、日上三竿、日进斗金、日复一日、日以继夜、日升月恒、

日暮途穷、日中则昃、日月经天、日月丽天、日月重光、日月无光、

日就月将、日异月殊、日堙月塞、日中为市、日不暇给、日居月诸

二：“日”字在第二位的成语，大多数表示气候，时间。

白日做梦、度日如年、旭日东升、与日俱增、来日方长、计日程功、

日日夜夜、指日可待、如日中天、旷日持久、明日黄花、同日而语、

一日之长、一日三秋、烈日炎炎、一日千里、并日而食、一日三省、

夏日炎炎、白日飞升、如日方升、五日京兆、指日高升、七日来复、

没日没夜、赤日炎炎、冬日夏云、白日升天、冬日可爱、如日方中

三：日在第三位的成语，大多数形容时间。

风和日丽、天长日久、蒸蒸日上、心劳日拙、风吹日晒、江河日下、

世风日下、竿头日上、议事日程、辉光日新、年深日久、壶中日月、

跳丸日月、晖光日新、昭如日星、风和日暖、竿头日进、悬若日月、

枉费日月、生齿日繁、炳若日星、风和日暄、宾饯日月、心逸日休、

蔓蔓日茂、皎如日星、途遥日暮、道远日暮、蹉跎日月、途穷日暮

四：日在第四位的成语，大多数表示时间。

偷天换日、重见天日、夜以继日、拨云见日、有朝一日、暗无天日、

隐天蔽日、黄道吉日、良辰吉日、光天化日、永无宁日、出头之日、

不见天日、遮天蔽日、夸父逐日、绕梁三日、蜀犬吠日、白虹贯日、

青天白日、夸父追日、长绳系日、日复一日、饱食终日、百花生日、

尧天舜日、不可终日、云开见日、羿射九日 狂犬吠日、天无二日

关于“日”的四字成语分享就结束了，还有要补充的话欢迎在评论区留言点赞！