理解力差的人缺什么(理解力差的人缺什么!反应慢)

孩子理解能力差，主要原因有3点，父母早重视孩子少走弯路

前几天有朋友跟我聊天，正好聊到了孩子的学习问题，结果这个宝妈顿时找到了发泄口，开始和我吐槽她家大宝做作业的问题。

“你是不知道，我儿子写作业实在是太慢了，他刚三年级，可每天晚上作业都要搞到九十点钟，数学还好，最愁的就是语文，尤其是写作文，字写得丑不说，写得根本就是流水账！”

“不仅如此，还一大堆错别字，语文课文老师讲的他也不怎么理解，自己完全没有主动学习的想法，我就实在想不通我和他爸怎么就能生下他这么笨的孩子呢？真想一巴掌呼蒙他。”

朋友大我六七岁，妥妥的985高校研究生毕业，她丈夫和他是同学，两人都是高学历，但怎么也没想到，自己的孩子刚刚上3年级，在学习上就已经让他们压力如此之大了。

事后我仔细考虑过朋友吐槽的问题，结合身边的例子，我发现其实不少家庭都存在这种情况，这和父母学历高低不挂钩，也和孩子聪明与否没多大关系。

主要是孩子的理解能力出了问题，做数学题他们反应可能很快，对数字也比较敏感，这说明孩子的智商没问题，但在语文上就不是这么回事了，理解能力不取决于智商。

想要解决问题，首先要找到出现问题的根本原因，找到了孩子理解能力差的根本原因，我们才算找到了问题的根源，进而才能有的放矢解决问题。

经过一段时间的总结分析之后，我通过对身边朋友、同事、亲戚等人群的分析调查，大约总结出三点孩子理解力不好的主要原因。

1）低年级时没打好基础

很多孩子都是三四年级才逐渐凸显出理解能力差、写作文写不出来的情况，究其根本，其实是低年级底子没打好。

在一二年级的时候，很多知识点都非常基础、拼音什么的也比较简单，似乎每个孩子学学就能会，根本不用花费大量时间和精力，但也正因如此，很多知识都被孩子们忽略了。

这是个很危险的现象，一不小心很多孩子和家长就都着了道了。

刚上小学的时候，家长觉得孩子需要适应，因此这时候成绩好坏都不会太在意，即便孩子成绩时好时坏家长也不当回事，很多家长觉得低年级的东西都简单，孩子大了自然也就会了。

殊不知，有些时候正是低年级的字词、拼音等孩子没学好，家长也没在意，累积起来到了高年级问题就爆发了。

相比别的孩子，这些孩子在基础的认字、阅读理解方面有了不小的差距，整体下来自然成绩会很差。

低年级正是打基础的关键时刻，这时候如果基础打不好，后面随着年级升高，各种添砖加瓦就会压垮基础，导致孩子成绩差。

尤其是语文这个最容易被忽略科目，其实是很多科目的基础，语文的理解能力差，很多科目都会受影响。

2）低年级没养成好的学习以及生活习惯

陶行知曾说：思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

一个良好的习惯足以改变一个人的命运。

在孩子刚刚步入小学的时候，会对一切知识都充满好奇，求知欲也是最旺盛的时候。这也正是教育孩子的最佳时机，父母除了帮孩子把知识学会之外，还要培养他们好的日常习惯。

家长如果能抓住时机培养孩子好的生活以及学习习惯，那么孩子的未来学习生涯会越过越轻松，到了中高年级，家长也能越来越省心。

3）“减负”让很多家长大意了

我小时候就有“减负”的口号了，时至今日，小学“减负”的情况确实“肉眼可见”，小学不留太多家庭作业，不让买练习册，假期就让孩子好好玩耍等等。

结果不少家长都误解了“减负”，对孩子开始非常“放纵”，甚至很多时候都不闻不问，认为孩子到了高年级自然就能好好学习了，殊不知正是这个阶段让孩子丢失了大量的学习机会。

很多孩子没有培养出良好的理解能力，也正是在这个阶段被拉下的。

想要提高孩子的语文理解能力，还要从最基础的知识点抓起，同时也可以通过各种途径培养孩子对语文的学习兴趣。比如给孩子选择一些有趣课外读物、教辅书籍等。

下面这套《好玩的语文》就是一个非常不错的选择。书中使用生动的语言以及精美的插图向孩子们浅显易懂的介绍了各种语文知识，以及文人雅士的趣闻逸事。

让孩子在阅读的过程中识记汉字、了解文化同时也能学习简单使用的写作技巧，更主要的是这套丛书的内容编辑对标孩子的语文课本，可以相互参阅，读到语文书上学不到的语文故事。

另外，除了让孩子通过阅读锻炼阅读理解能力、逐渐对语文产生兴趣外，教孩子动笔写作文也是一种提升孩子语文成绩的好方法。

当然，对于很多家长来说，孩子不会写作文也正是他们最头疼的地方。

家长可以通过教孩子写日记的方式来训练孩子，要求也不用太高，最初每天让孩子写一两句话记录生活即可，同时家长可以有意识帮助孩子提升写作能力。

这里给大家推荐这套《小学好词好句好段》，这套丛书全套7册，主打小学生一段话作文，日记起步、200字作文起步等等，非常适合低年级的孩子作为写作打基础的辅助图书来使用。

该套丛书由多位一线名师主编，内容通俗易懂、简洁明快，通过简单却精准的写作指导意见让学生一眼看懂问题关键，通过举一反三的方式教孩子写作起步，是一套非常实用写作丛书。

这是一套“让孩子一读就会写的作文书”，有针对性的对症下药，从根本上解决孩子写作“言之无物”、“语言空洞”、“作文流水账”等问题。

除了使用教辅书籍帮助之外，打好孩子的基础也是重中之重，这里有个最笨却也效果最佳的办法，让孩子抄书，抄生字。

我侄女就是这么过来的，前年刚上一年级的时候，学习拼音记不住，认字更成了问题，于是她妈妈就让她每天在完成作业之余再抄两页的拼音。一段时间后，拼音自然都记住了。

之后在他妈妈的安排下，周末和假期的时候每天也都多抄一几页的生字和拼音，去年上二年级之后，她的识字量明显高出其他孩子一大截，不光成绩追上来了，还一下反超了很多同学。

后来她妈妈也给她选择了一些写作的辅导书，由于识字多，加上刻意训练，孩子的作文能力也在短时间内突飞猛进，认字多了，会写作文了，阅读理解能力自然也有了大幅的提升。

得益于此，侄女现在在各科学习上都如鱼得水，比以前轻松多了，孩子整个人也开朗多了。

锦鲤妈咪寄语

实践证明，只有打好基础才能增强对语文的理解能力，同时学会或用各种教辅书籍、工具也能达到事半功倍的效果。进而提升学习能力而不落于人后。

理论荐读|李君如：强化理论思维，提升思维能力

北京日报 | 作者 李君如

原标题：主题教育对什么是“以学增智”，怎样“以学增智”有明确要求——

强化理论思维，提升思维能力

自进入新时代以来，总书记一而再、再而三地强调要增强思维能力。今年5月，总书记再次把“提升思维能力”和“提升政治能力”“提升实践能力”一起作为“增智”的要求提了出来，强调“提升思维能力”是要把新时代中国特色社会主义思想的世界观、方和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，使之成为我们研究问题、解决问题的“总钥匙”。这对于我们强化理论思维，锻造科学思想方法，不断提升思维能力，完成党所肩负的社会主义现代化和中华民族伟大复兴的历史使命，具有鲜明的现实针对性和深远的历史意义。

提升思维能力对于提升政治能力和实践能力的意义

学习领会总书记关于“以学增智”的重要论述，把总书记提出的“提升思维能力”和“提升政治能力”“提升实践能力”作为一个统一的整体来深入理解，就能够体会到提升思维能力对于提升政治能力和实践能力的意义，从而自觉用好提升思维能力这把“总钥匙”。

总书记在论述“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”这一主题教育的根本任务时，对于什么是“以学增智”、怎样“以学增智”提出了明确的要求。他不仅明确指出“以学增智，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手”，而且明确指出“以学增智”之“智”重在提升“政治能力”“思维能力”和“实践能力”。深入考察这“三大能力”各自的定位、功能、作用及其相互联系可以发现，思维能力是联结政治能力和实践能力的枢纽，对于提升政治能力和实践能力具有不可或缺的重大意义。

首先，提升思维能力对于提升政治能力有重大意义。在这“三大能力”中，“政治能力”位于首位。历史和现实反复告诉我们，政治正确、政治能力强，思维能力和实践能力才有用武之地，甚至能创造历史性的辉煌；政治错误、政治能力弱，思维能力和实践能力虽然也能发挥作用，但其结果不是酿成历史性的悲剧，就是一事无成。因此，提升思维能力必须以提升政治能力、确保政治正确为前提和根本。然而，我们也要认识到，“政治能力”和“思维能力”不是截然分割的，真正有大智慧的人，都是有“政治思维能力”的。在这个意义上，提升政治思维能力又是提升政治能力的内在要求和必要条件。这就是“政治能力”与“思维能力”之间的辩证关系。

其次，思维能力是政治能力和实践能力之间相联结的枢纽。在这“三大能力”中，上有“政治能力”定向把关，下有“实践能力”践行实施，中有“思维能力”联结转化，通过科学思想方法把领导决策转化为社会实践。事实上，不仅正确的政治决策离不开健全的政治思维，任何正确的决策从形成提出到领会贯彻直到实施落地，每一个环节都离不开健全的科学思维，离不开科学思想方法。唯有通过科学思想方法提升思维能力，才能在领导决策与社会实践之间架起一座相互联结的桥梁，把提升政治能力形成的路线方针政策转化为亿万人民的伟大实践；才能在把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度的基础上，增强工作科学性、预见性、主动性、创造性。

再次，提升思维能力对于提升实践能力也有重大意义。在这“三大能力”中，提升政治能力和思维能力最后都要落脚到实践上。实践，是认识的来源，更是认识的目的，还是检验认识正确与否的标准。思维是对是错，思维能力是强是弱，最后都要由实践来证明。同时，实践也有能力问题，实践能力之强弱必定影响实践成效之大小。“思”之“花”要结出“行”之果，必须提升“行”之能力。但是，“思”和“行”的辩证关系告诉我们，“思”对“行”具有根本的依赖性，“行”对“思”也具有一定的依赖性，如同古人所说的“行成于思”。这是因为，“行”即我们所说的“社会实践”，不是无目的的自发行为或随心所欲的蛮干，而是人类有目的地改造世界的物质活动。因此，人类的社会实践能力，也是具有思维能力的人的实践能力。而人的思维能力之强弱，又和人的思想方法之科学与否密切相关。正因为如此，我们说锻造科学思想方法以提升思维能力对于提升实践能力具有不可或缺的重大意义。

提升思维能力是完成新时代新征程历史使命的迫切需要

总书记如此强调“提升思维能力”，不仅是因为思维能力的提升对于政治能力和实践能力的提升具有上述功能和作用，更为重要的是，我们在新时代新征程要完成以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史使命，面临极其复杂的局面和斗争，迫切需要全党和各级干部特别是高级干部努力把马克思主义的世界观方以及贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，不断提升我们的思维能力。

总书记多次强调：“中国为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行！”这里讲的“能”“好”“行”，都具有主体与客体、主观与客观相统一的鲜明特点。无论是一个党、一项制度，还是一种主义，能不能、好不好、行不行不仅取决于党、制度、主义本身，还取决于和它们相联系的“人”和“人的能力”。国内外的历史反复证明，如果“人”或“人的能力”有这样那样的问题，党会褪色变质，制度会成为一纸空文，主义会被修正，再好的党、制度、主义都难以发挥它们自身的优势或优越性。因此，总书记十分重视党的能力建设，尤其是思维能力建设，包括战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力建设。总书记为什么如此强调这个问题呢？我们只要回顾一下进入新时代以来他在这方面的系列重要讲话，就可以体会到：他每次提出和阐述这个问题，都直面我们党面临的国内外严峻形势，饱含忧党忧国忧民之情，充满浓烈的历史使命感，体现出对各级领导干部的深切厚望，具有鲜明的现实针对性。

总书记强调“以学增智”，要求全党各级干部特别是高级领导干部锻造科学思想方法，提升思维能力，针对的是干部队伍中在思想方法上存在的突出问题。这些问题，除了一再强调要纠正的、在少数干部身上存在的脱离实际的形式主义和脱离群众的官僚主义，还包括一些干部尤其是一些比较年轻的领导干部在形势判断力、问题驾驭力、科学预见力、综合决策力等方面存在的突出问题。

为此，总书记对我们各级领导干部特别是高级干部提出了一系列有着鲜明针对性的明确要求。一是要求党的各级干部特别是高级干部锻造科学思想方法，能够在纷繁复杂的国内外形势下，正确判断形势，始终保持政治上的清醒和坚定；二是要求党的各级干部特别是高级干部锻造科学思想方法，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干；三是要求党的各级干部特别是高级干部锻造科学思想方法，能够在各种风险和困难下，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，有效防范、管理、处理国家安全风险，有力应对、处置、化解社会安定挑战；四是要求党的各级干部特别是高级干部锻造科学思想方法，能够聚焦我国发展面临的突出矛盾和问题，深入调查研究，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，进行前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业发展，完成新时代新征程的历史任务。

归根到底是要强化中国和中华民族的理论思维

恩格斯有句名言：“一个民族要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”总书记十分重视这一名言、这一思想，他深刻指出：“中华民族要实现伟大复兴，也同样一刻不能没有理论思维。”“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。”理论思维对于实现中华民族伟大复兴的重要性显而易见。

一个民族如此，一个政党也如此，要站在科学的高峰，一刻也不能没有理论思维。在大风大浪中保持政治上的清醒，不能没有理论思维，不能没有科学思想方法；在不断变化的形势下增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，也不能没有理论思维，不能没有科学思想方法。对于行进在中国式现代化道路上的中国人来说，面对纷繁复杂的斗争形势和繁忙的行政事务，我们各级领导干部绝不能陷入忙忙碌碌的事务主义，再忙再累也不能丢掉理论学习，而要在增强理论修养中形成科学思想方法，提升思维能力。否则，我们就难以担当和完成时代赋予我们的历史重任。由此可见理论思维对于新时代党的建设和党的事业发展的重要性。

首先，提升思维能力，强化理论思维，要求我们在百忙之中加强理论学习。理论思维，作为理性思维，不同于感性思维，来自实践中积累的经验又不满足于经验性的认识。在《实践论》中对于感性认识必须上升到理性认识，唯有理性认识才能把握事物的本质和规律，已经讲得十分清楚了。中国重视理论思维，就在于中国懂得这一认识规律。作为领导干部，尤其是作为新时代的领导干部，不能没有实践经验，同样也不能没有理论修养和理论思维。现在我们的各级干部大多有较高的学历和专业知识，也经历过各个层级工作岗位的锻炼并积累了许多实践经验，但为什么党还要让他们分批分期到党校进修或培训呢？就是因为他们还要提升马克思主义的理论修养和党性修养，而党校就是推动党员干部学习马克思主义理论、提升理论修养的地方。对领导干部来说，马克思主义这个看家本领掌握得越牢靠，政治站位就越高，政治判断力、政治领悟力、政治执行力就越强，观察时势、谋划发展、防范化解风险就越主动。

其次，提升思维能力，强化理论思维，要求我们在重视科学的同时加强哲学学习。理论思维作为一种思维，包括科学思维，也包括哲学思维。自从全党把工作重点转移到现代化建设上来以后，各级干部对科学特别是科学技术的重视达到了前所未有的程度，这是党的一大进步。同时，我们也要注意不能忽略哲学的学习，我们面对的“两个大局”要求全党重视哲学学习，就是加强基础科学、掌握核心技术、推进自主创新也不能没有哲学思维。总书记反复强调要提高的各种思维能力，无论是统揽全局的战略思维能力、驾驭复杂局面的辩证思维能力、整体性推进的系统思维能力、打破陈规陋习束缚的创新思维能力，还是从事物过程把握发展规律的历史思维能力、坚持公平正义的法治思维能力、从坏处着眼争取最好可能性的底线思维能力，无一不闪耀着马克思主义的科学精神和哲学光芒。

再次，提升思维能力，强化理论思维，要求我们在重视经验总结的同时勇于自我革命。理论思维作为一种能力，不仅包括理性抽象的能力，还包括理性反思和理性批判的能力。我们党长期以来重视实践经验，重视经验的总结，这是非常好的传统。同时，我们党也有批评与自我批评的传统，但不能否认在一段时间里这一好传统被许多人淡化甚至遗忘了。进入新时代以来，以同志为核心的恢复了这一好传统。值得推崇的是，我们党的十九届六中全会通过的历史决议，就是融理性抽象、理性反思和理性批判于一体的理论思维力作。总书记强调要提升思维能力，锻造科学思想方法，要的就是这样的理论思维。他不仅要求我们在总结经验中认识规律，而且要求我们以自我革命的精神时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定，在党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高中，增强我们的看家本领、兴党本领、强国本领。

每一个时代的理论思维，包括我们这个时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。在今天，新时代中国特色社会主义思想就是以同志为主要代表的中国人理论思维的集中体现。在新时代新征程强化理论思维，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，就是要在坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想凝心聚魂的同时，努力把这一创新理论的世界观方和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，不断提升我们的思维能力，用好研究问题、解决问题的这把“总钥匙”，在纷繁复杂的国内外形势下实现以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史任务。

（作者为原中央党校副校长）

孩子的理解力如何提高？家长使用这5个方法，可以帮孩子有效提升

现在大家都比较关心孩子的教育，在跟老师交流孩子学习情况的过程中，经常听到老师会说“孩子态度很认真，也能照着老师的要求做，就是理解力有点弱。”

理解力弱，是阻碍孩子学习成绩提高的关键因素之一。那么，理解力到底指的是什么呢？

一般地，理解力可以分为三个层次：

这一点大部分同学都可以做到，区别只是掌握快慢。这一层次的理解指的是能够辨认和识别对象，能够给对象命名，知道“它是什么”，“什么是它”。这里面涉及到的逻辑比较少，基本上属于直觉感知为主。比如：日常说话，课上的基本识记内容，这些内容基本上都是不需要加工，直接通过大脑识记就能掌握的部分。

我们经常说的死记硬背，基本上就是属于初级理解的水平层级。这里必须强调的是，过多的死记硬背不利于孩子理解力的提高。我们必须要记住，不要为了短期的效果而强行将很多知识灌入孩子的大脑，这会影响到孩子理解力的发展。

这一层次的理解，基本上称得上有一定的“逻辑思考能力”。主要表现在能够发现事物的本质规律以及事物之间的联系，善于总结出事物的来源。表现在学习上，就是孩子能够知道事物是什么，而且能够明白事物之间的推演过程，可以通过逻辑建立事物之间的关系。

具体可以表现为：能够通过基本的概念（初级理解），推导出后续的系列知识，建立各个知识点之间的区别与联系。

有这一级别的理解力，一般学习上就会如鱼得水，成为优等生几乎是必然的。

举个例子：能够三位数乘两位的算理，基本的法则。并且能够建立起它与多位数乘一位数的关系。体会写法上有哪些相似与区别。

如果说中级理解力是优等生的基础，那么高级理解力就是学霸的根本。

所谓的高级别的理解力，需要学生能够重新梳理知识，并且进行符合自己思维习惯的体系化。浅白点说：高级理解力，不再是简单记忆理解别人总结的知识框架，而是构建自己的知识体系，把很多知识细节用自己个性化的方式来理解，打造属于自己的知识体系。如果我们用一个词来表达高级理解力，那就是：创造！

对于小学生和初中生来说，中级理解力基本上就能应付学习。少数具备高级理解的孩子，会在这个阶段表现出超强的学习能力，基本上课本的内容对ta们来说太简单了。ta们学习效率很高，有自己学习方式。

但是，除了这少部分孩子之外，大部分孩子没有具备中级的理解力，这就造成了学习上的巨大困难。小学低年级还勉强可以应付，一旦到了知识增多的情况，孩子就会感觉负担过重，学习上开始变得混乱，成绩下滑严重。

下面我们就来说说大家都关心的问题：如何提高孩子的理解力？

很多孩子的理解力主要是日常交流的理解力，这种理解力在学习上是不够用的。因为学习和考试，很大一部分要求的是文字的理解力。

而阅读，也因为各个科目不同有着很大的差异。

语文的理解和数学的理解显然是不一样的，虽然说这里面都有着逻辑上的要求，但是数学的逻辑要求显然更高。很多家长可能会发现：自己的孩子语文挺好，可是数学为什么这么差？

而且，孩子的阅读理解得分也不低呀，按理说应该理解力不差，为什么就无法理解数学呢？

这里必须注意到语文和数学的逻辑要求是不一样的。语文更多的是揣测出题人的意图，而数学则基本上是非常客观的逻辑推导。

有些孩子思路比较单一，原因在于没有进行有深度的思考练习。一个问题思考的角度不够，自然就无法做到灵活。

本身孩子是有很多想法的，但是因为有时候想法很简单，当受到家长或者老师的多次否定之后，孩子就慢慢地习惯于隐藏自己的想法，转为被动地简单接受。

爱问问题的孩子，往往有更多的机会去思考问题，如果大人能够把握机会，正确的引导孩子发现自己的思维路线，那么这样的孩子往往就会思考比较全面。

对于陌生的知识，没有相应的基础知识做储备，我们是很难理解的。如果孩子接触的事物够多，那么理解新事物的能力就会越强。因此，如果孩子喜欢阅读，那么尽量接触各种不同的题材，实际上对孩子的理解力有很大帮助。

但是如果孩子一直局限在看一些很浅显的书，不肯去读一些有深度，需要思考的书，那么思维的深度就没有得到有效发展。这样的阅读，即便是再长时间，也不会很好的提升孩子的理解力。

因此，老师和家长都要有意识的引领孩子一起去读一些有深度的书，对书本的内容进行讨论交流，多听听孩子的看法，多给孩子一些新的思考角度，孩子的思维也会得到有效扩张。

现在的资讯这么发达，除了书本，还有很多优秀的视频和音频的资料，都可以作为孩子学习的材料。我们课本的学习，很多都是简单的记忆一些知识点，包括历史、地理这样的学科。

本身很多知识是非常有趣的，这些知识有很多可以挖掘的地方，但是课堂上老师都不讲，同学们学起来非常枯燥，久而久之也就没有思考的习惯。但是优秀的老师是可以带着学生看到很多有价值的思考点，我们完全可以给孩子找一些类似的材料让ta学习，增强孩子对知识的理解力。

兴趣和成就感都是思考的导航仪，可以引领孩子发展自己的理解力。家长可以在这个点上发力，有意识地推动孩子的兴趣发展，给孩子提供适合的材料。

我的孩子最近迷上了历史，她开始很有兴致地阅读一些历史相关的书。我本人对历史的观点不多，感觉教孩子是力不从心的。但是这不会妨碍到我孩子的学习，因为我会给她准备充足的优秀材料来学习。

比如：有很多优秀的音视频材料是讲历史很好的，有趣而且能引发思考。这些优秀的材料讲的历史比我好上几千倍，我要做的就是给孩子准备材料，然后陪她一起学，跟她互动，交流观点。

这里需要注意的一点：我们不需要强加观点给孩子，允许孩子思考，给ta留下一定的选择空间。家长要做的，是给孩子提供各种思考的维度，让孩子看到各种不一样的选择。

提升孩子的理解力需要一个很长的过程，这是一个日积月累的工作。家长除了陪伴孩子学习之外，还得给孩子精选材料，给予孩子科学的指导。

当然，这个工作对大部分家长来说并不简单。

家长要相信孩子，相信孩子的良善会让ta做出正确的选择，家长在陪伴孩子的过程中，也能收获很多哟！

孩子反应慢，理解能力差，父母要如何帮助孩子？

不少父母反映，只要辅导孩子写作业，就会被他们气到血压飙升，恨不得要到医院挂急诊。不理解为什么明明很简单的题，孩子就是反应不过来，甚至教过很多遍再次遇到依然会出错。

近日，一网友在网上也提出相同的问题，非常疑惑为什么自家孩子反应这么慢，明明很简单的题愣是做不出来，要如何提升他们的理解能力？

很多宝妈看到问题后好像找到了共鸣，也在评论区纷纷留言求助，说自己的孩子也是如此，教过很多遍的题依然会出错。

一些热心的网友就表示，孩子之所以会出现这种情况与父母的教育有很大关系，有的父母比较强势喜欢大包大揽，孩子根本就没有发挥的余地，久而久之，他们也就形成了依赖、懒散的性子，自然就不会再思考，长时间不用大脑，理解能力自然就慢下来了。

也有的网友表示，有些孩子不是不会，而是他们缺乏自信，担心自己会出错，担心被别人批评，甚至害怕万一出错被人瞧不起等。因为，他们内心有太多的不确定，导致极度缺乏自信心，哪怕知道是正确的也会犹豫不决。

那么既然我们了解了问题的原因，那么具体要如何帮助孩子呢？对于这个问题九州金榜家庭教育的牛晓璐老师为大家整理了以下观点，以供大家参考。

第一：多加鼓励

像这种孩子，他们一般都比较敏感脆弱，有点风吹草动他们就会退缩。

所以，在面对这样的孩子时，父母要多点耐心和理解，多加鼓励和表扬她们。切忌大吼大叫，或者是图一时嘴快，直言他们就是笨小孩。

让孩子在表扬和鼓励中慢慢的提升他们的思维能力、和专注力。

第二：培养孩子的专注力

孩子做事不集中，做事三心二意，那么他们的思维也不会得到提升，思维慢反应自然也就慢。

所以，日常生活中，父母要注重培养孩子的专注力，比如，说一段故事让孩子复述，或者读一串数字让孩子重复的跟读等。

总之，反应速度一定程度反映出孩子的学习能力，反应快的孩子会更快的进入学习状态，相反，反应慢的很难进入。所以，父母一定要引起重视，帮助孩子挖掘他们的潜力。

如何提升孩子的语文理解能力？亲身经历者来发言！

如何提升孩子的语文理解能力？语文理解能力是孩子语文学习中的重要组成部分，它不仅关系到阅读的质量，还直接影响到写作和思维的发展。在当今信息爆炸的时代，如何提升孩子的语文理解能力成为了许多家长关注的焦点。本文将分享一些有效的方法，帮助孩子提升语文理解能力，为他们的语文学习之路打下坚实的基础。

一、多读多听

阅读和听力是提高语文理解能力的基础。家长可以为孩子提供各种阅读材料，包括故事书、报纸、杂志、课外书等，多样性的阅读材料可以拓展孩子的知识面，培养他们的阅读兴趣。此外，多听一些有声读物、音乐、广播等也有助于提高听力和理解能力。

二、培养思维能力

如何提升孩子的语文理解能力？语文理解不仅仅是对文字的解码，更是对内容的理解和思考。鼓励孩子多思考、多提问，帮助他们建立批判性思维和逻辑思维。在阅读过程中，可以提问孩子一些问题，引导他们思考文章的主题、观点和结构，培养他们的分析能力。

我平时要忙于工作，又要辅导孩子功课，真的是分身乏术，而途途课堂的出现很好地化解了这一难题，教会了我家孩子如何高效的自学，也找到了内在的驱动力，学习的主动性提高很多，现在还会主动想办法去学习，成绩也上去了，我真的很欣慰！

三、拓展词汇量

词汇是语文理解的基础，拥有丰富的词汇量可以帮助孩子更好地理解文章。家长可以通过词卡、词汇书、词汇游戏等方式扩大孩子的词汇量。同时，教导孩子学习词语的词义和用法，使他们能够更准确地理解文章中的词语。

四、注重阅读技巧

如何提升孩子的语文理解能力？教导孩子一些阅读技巧也是提高语文理解能力的有效途径。比如，教导孩子识别关键词汇、理解上下文、推断词义等技巧，这些技能有助于提高阅读效率和理解深度。

五、多样化的阅读材料

为孩子提供多样化的阅读材料，包括散文、小说、诗歌、科普读物等不同类型的文章。不同类型的文章有不同的表达方式和语言风格，帮助孩子培养灵活的语文理解能力。

如何提升孩子的语文理解能力？提升孩子的语文理解能力需要家长的耐心和引导，同时也需要孩子自己的努力。多读多听、培养思维能力、拓展词汇量、注重阅读技巧以及提供多样化的阅读材料都是有效的方法。通过这些方法，孩子可以在语文学习中不断提升自己的理解能力，为将来的学业和生活打下坚实的基础。