梦到做数学题(梦到做数学题做不出来)

遇到数学题死活做不出来，你当时的感受是这样的吗？

那就像是“难产”，但不同的是，自己的脸上是波澜不惊，但是大脑在歇斯底里；更不同的是，“难产”起码肚子还有“货”，但是自己连“货”都没有啊！

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首先，拿到试卷和草稿纸，眼睛一瞄，这道题看起来考察立体几何，心想：“糟糕，这类题会的不对啊。”“莫慌！先把公式写在草稿纸上，对着挑肯定能挑到合适的公式的！”于是乎，开始奋笔疾书，就像这样：

一通操作猛如虎，一看公式……

还是没有思路啊！密密麻麻的公式似乎在扰乱我的思路。这是突然想起老师说应该这类题应该连辅助线。对呀！让我开始连辅助线！

Two thousand later……

还是没有找到辅助线，于是开始把能连上的两个点都连一遍……

反反复复，反反复复，铃铃铃，考试时间终于到了，交卷！放学回家。

且不提拿着卷子，看着红色的勾勾叉叉，还要拿着卷子看，信誓旦旦地保证自己下次一定会做得更好。心里想，谁能够确保明天发生的事情呢？

就说每年高考时都会做噩梦！每天的6月初都会梦见数学题做不出来，老师追着我，我在前面跑，好像欠了被人500万一样。醒来喘着粗气才发现是虚惊一场，呼吸急促的同时才慢慢反应出来，原来自己已经毕业很久了，数学好像跟自己没有什么必然联系很久了。

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所以，什么原因导致数学题死活做不出来呢？

1、基础题目没思路——基础知识点没吃透

你可能只是知道定理讲了什么内容，但是却不知道定理应该在什么时候应用，怎么使用。

2、中难度题不会做：知识点之间联系没有搞懂。

有些同学选择题做得比较好，到大题就开始头疼了，绞尽脑汁也找不到解题思路。这是因为很多时候选择题之针对一个知识点进行考察，大题一般会综合3-4个知识点进行考察，一旦题目之间连接的知识点出现断层，就不知道怎么解题了。

大范围的知识点要组建成网络，完全掌握要花一定时间，是要下大功夫的。

解决方法：

1、学会看解析。

有些学生拿到题目解析，看完以后恍然大悟，原来这么简单！再遇到类似的题目发现自己还是完全不会。解析一是要看见解题思路，二是要看切入点。

2、学会双向推导。

双向推导即正向推导和逆向推导思维双管齐下。数学习题有题干和问题两个部分组成，将题干和已知的数学结论连接起来，就能形成完整的逻辑链条。就像你走在迷宫中，只要找到了迷宫的入口，走出去只是时间问题。在做题时，从做题的过程和问题中双向入手，也许你会发现解题更简单了。

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虽然，数学虐我千百遍，但我待其如初恋……

解梦日记：2023.09.22，梦见考试怎么解读？

#挑战30天在头条写日记#

昨晚梦境记录：再次梦见参加高考，数学卷子上的题非常难，我却不会做。焦急、懊悔没有好好读书、未来无前途这几种情绪交替贯穿整个梦境。

气氛：紧张；背景:偏白色，空气流畅有明快感，不压抑。

梦境:高中毕业参加高考，自己年龄约18岁，考场里并没有监考老师，我前边坐着我们班的班花，班花身穿红夹克。卷子内容非常难，我拿到卷子犹如五雷轰顶——全都不会做。

这个梦多年来长期做，成了我的心病。

醒来时间：6:45，属于早醒，没到预设闹钟时间。

解析：1、其实我从来没有参加过正式高考，我的大学文凭是成人高考文凭。长期反复做这个梦，说明了没参加高考是我人生一大缺憾，我非常渴望弥补。

也说明我有自卑心理。无需印证。

天行健，君子以自强不息，努力就行，不需要刻意去追求完美。

2、梦见参加考试，象征着自己正面对一种挑战或困难，可能是在工作、学习或生活中的其他方面。

考数学，不会做题，反映了你对数学或者解决某种问题的担忧。你可能觉得缺乏某种技能或知识去解决面临的问题。不印证，随遇而安，保持良好心态。

3、说一下长期反复做同一个梦的可能:表明自己面临一种持续的挑战或困难，而且可能觉得在现实生活中没有完全解决。也表达了某种可望不可即的念想和缺憾，得不到形成执念，放不下的情怀在梦里体现出来，所以重复梦见。不需印证。

4、但凡考试，都是孤家寡人的战斗，会做题预示凭借一己之力可以达成目标；不会做题预示失道寡助，可能在人际关系中有不顺利的地方，比如自己太过强势，太过自命不凡，从而招致刁难和失败。3-5天印证。

多年做梦经验多年解梦经验多年印证经验多年解梦、心理学、神秘学学习经历

解梦收钱是不可能的，永远也不可能

#解梦#​#周公解梦#​#梦的解析#

梦到解不出题目：答案就在你心里

眼见不一定为实，但感受一定是真的。与其盲从，不如相信自己。——题记

梦者小雨当时做这两个梦间隔天数较短，并且主题相近，可以合并分析。

梦一：无解的证明题

妹妹在解一道证明题，她要证明一般直角三角形有一个内角60度。她用了3个方法来证明。

另外，她还借助了一个工具：一般直角三角形形状的三角板。用这个三角板画了辅助图。最后她证明了结论。

我的题目跟她的一样。用了一样的方法，一样的工具，甚至一样的步骤。可是，我发现自己并没有完全理解她的解题步骤是什么思路。

细看之下，我的题目变了，所以我用别人的方法根本无法证明结论。

梦二：解不出的题，画不对的画

教室里正在上数学课，一位严厉的女老师在布置作业。原本已有两道作业题，她又另加了两道。其中第三道是从课本上一道简单的例题变化出来的，我看这题目，感觉这题解起来很复杂很困难。老师很快擦了黑板，我来不及抄下来，就借了同桌男生丁同学的来抄。

丁的作业本上有美术课要交的美术作业，我也顺便临摹下来，画个草图再回去慢慢完成。其中一幅还特地记下了用的颜色——我怕自己画不出来，就记下他的作参考。

女老师检查作业了，看到了丁的画，指出他用色不对。我一仔细看，马上脱口而出：“颜色太深。”老师认可我的看法，并知道如何用色会更好更符合要求。

这时班长带头从后门溜出教室，我们几个跟着也溜出来进了另一个教室，美术老师周老师（男老师）在等着我们，我们就上起美术课。

拿出画本完成草图，我发现草图太潦草不能在课堂完成，只能回家重新买新的画本来画，这时，周老师告诉我们周四还有课，他会留出时间教我们怎么画，不用急着交作业。

01 梦的背景

小雨当时怀孕了。这两个梦呈现的是她考虑孕期用药的问题。

小雨的血液检查报告不太好，需要服药维持生化指标水平，不过医生开药需要患者签字同意。

当时，小雨担心这个药物有伤胎的风险，就没敢马上签，主治医生C陈述了药物的安全性，但也同意她回去再考虑。

小雨后来咨询了产科医生A和B，A医生对服药提出的意见是以主治医的意见为主。而B医生对吃药先是有怀疑态度，但一听说是本院一位权威医生C开的，就没有提出反对意见，同时谨慎让梦者进一步确认药物安全性。

小雨还咨询了家人的意见，有建议听产科意见的，也有建议听主治医生的。

这让她陷入了特别纠结的境地。

在冷静思考后，她这样问自己：我的感受是怎么样的，我想要的是什么？

每做一个决定，就要承担这个决定的的后果，同时，我们也要对自己有信心，相信自己的感受和决断。显然，小雨大约是知道自己的选择的，只是不敢相信自己，不敢面对结果罢了。

02 梦境分析

提示一，这是最明显的提示，就是小雨是否要按别人的想法和方式去对待自己的问题。有些时候即使问题看上去再相似，可是仍有可能无法找到自己的答案。

这个提示在第二个梦更加明显：不要信别人的“画” （话）。

小雨之所以会照搬别人的解题思路和图画，是因为认为他们都会比自己做得好，不相信自己可以解决自己的问题，要套用参考答案来找自己的答案。所以在梦里，她总是去临摹、抄写别人的作业和答案，结果是，这对解决问题并没有起到很大的帮助。

这是小雨一直以来的行为模式，太信赖家人给出的任何建议，太容易被他们影响，有些自卑。然而，从前的行为模式现在或许已经不再管用了。

别人再比你聪明，再优秀，却仍然无法证明他的方法就奏效。她证明不出结论，也发现了别人的画（话），是错的。

提示二，梦里出现一位姓周的老师。

他告诉学生不要急着交作业，会留出时间教我们如何作画，梦者马上发现是颜色问题，即“染色，上色”出现了错误。

这位周老师说不要着急交作业，会给出指导，让梦者联想到这位老师指的是主治医生，而且对应科室名称里有一个“染”字。这意味着，只要听主治医的指导，梦者本人就会做出正确决定。

梦里这位老师还说，周四会补课。现实中小雨曾为了排查心脏问题在周四又去了一次医院，无意中发现接诊医生姓周，指的就是梦里的“周老师”。“补课”，指的是小雨要做进一步检查。

总结一下“周老师”这位象征人物，他其实代表了两位医生：梦者的主治医C和做心脏排查时的周医生。他们的诊断都在帮助梦者做出最适合自己的决定。

提示三，第二个梦里的四道数学题。

这些题目小雨一道也没回答。因为当时她很纠结，不知如何决定。为了确认用药问题，焦虑不已的小雨向了4个医生咨询，她约见的医生依次是：主治医C、产科医生A、产科医生B、心脏内科周医生。两个产科医生是女医生，另两个是男医生。梦中每一道题就是每一位医生的意见。

梦里只让小雨看到第一和第二道题目，意思就是让小雨主要综合考虑第一位医生（主治医C）、第二位医生（医生A）的就行。

第三道题目似乎很难，对应现实中第三位约见的医生B，她给出的意见最让她纠结。另外，心脏问题排查并不对用药问题起到决定性的影响，所以梦里连“题目”也没留下。

深思熟虑之后，小雨决定遵循C医生的医嘱。后来，小雨带孩子一起做了复查，结果显示一切正常。

这就进一步验证，她的决定，是对的。

03 别人的看法只是别人的看法，相信自己的体验

释梦过后的一段时间，小雨有了新的反思。

有一次，小雨和爱人聊天谈到了和自己爷爷奶奶的相处。小的时候，她和爷爷奶奶是很亲的，后来，自己慢慢长大，在妈妈日复一日的抱怨里，她也慢慢开始觉得，爷爷奶奶很难相处，对两位老人，也少了一些耐心。

但是爱人却和多数人相反，从他自己的体验来看，爷爷奶奶其实很好相处，爷爷经常发着脾气说着说着就笑了，奶奶也很喜欢拉着他聊些家常。

这让小雨很吃惊。

在多数人都认为某些人某些事很糟糕时，为什么还是会有人，会跟这些大众有截然不同的体验？

有时，大众化的说法就像是一团雾，遮住了事实的本来的面目。

我们如何相信自己的体验，尊重自己的感受，用自己的眼睛和内心，去感受这个世界？

这是才是我们需要思考的问题。

梦就像一个智慧的使者，当我们看不清自己的心时，他就给你讲故事，每一个故事就像一则寓言，等着你领悟。

当你无法领悟的时候，它就一个接着一个故事提醒你，甚至能演出一部连续剧来。

什么时候才到结局？

你开始有勇气面对真相，愿意相信自己，敢于承担每一个选择，负起自己该负的责任，梦也就走到了剧目的尾声。

记忆会遗忘，会改写。当我们回忆梦的细节时，有了意识的参与，也有可能记错些什么。但感受一定是真切的。静下来听一听内心的声音，给自己一点信心，远比一味听从别人的看法更重要。

个人简介：芸草，一位手持心理咨询师证书，喜欢释梦，有点文艺情怀的文字工作者。希望通过文字，通过释梦，通过坦诚的自我剖白，与你在心灵深处相遇。

做“对”这道数学题目，这名小学生凭借的是运气，而绝非实力

小学生学数学，最重要的是要让他们学会数学中的计算能力，也就是计算方法和技巧等等。

然而很多家长却没有注意这一点，非但没有培养孩子的数学计算能力，反而还认为他们计算出错的原因是马虎，只要他们长大一点，细心一点，自然而然就好了。以至于有些小学生做对数学题目，凭借的是运气，而绝非实力。

就拿下面这名小学生来说吧！他之所以能够做对这道数学题目，凭借的就是运气，而绝非实力。

初看到这名小学生的解题步骤时，你是否也有一种，他的解题思路还是蛮清晰的感觉。再加上他还阴差阳错算“对”了最后的答案，所以就连老师也给打上了一个对号。

然而当你仔细看清他的解题步骤时，你就会感觉到很意外，这名小学生怎么就迷迷糊糊地算对了答案呢？

首先，这名小学生在提取公因子的时候，就错误地提取了四分之一作为公因子，而非正确的五分之一。

接下来，在乘法分配律的运算过程中，这名小学生还错误地把五分之四写成了五分之一。

再接下来，虽然这名小学生后面的运算并没有出错，但是他运算过程中的得数，却已经在之前就偏离了正确的答案，所以他化简完成以后的得数是二十分之九。

然而这还没有结束，因为这名小学生又把二十分之九，这个不能约分的分数进行了约分，结果得到了题目的正确答案，十分之三，把老师也给蒙了过去。所以不得不说，做“对”这道数学题目，这名小学生凭借的是运气，而绝非实力。

对此，网友们纷纷表示，差点我也被蒙过去了，二十分之九，最后怎么就变成了十分之三呢？真的是看了半天，才看出来是错的。

还有网友表示，何止这一个错误，前面提取公因子的时候也错了，这真的是两个过程性错误，成就了一个正确答案啊！难道说这也算是一种运气吗？

另外还有网友表示，我家孩子，有一次对了一道全年级团灭的题，我那个激动啊！然后让她给我讲解她的解题思路，结果就发现，她中间数算错了，然后又算错了，结果选了个正确的答案。瞬间心就凉了下来。

所以提醒各位家长，在帮小学生检查作业的时候，请一定要注意他们的解题过程，因为孩子们的计算能力还没有被培养出来的时候，真的会出现两个过程性错误成就一个正确答案的情况。

最后，对于这名小学生做“对”这道数学题目的过程，你如何看呢？欢迎留言讨论！