一长一短(一长一短是什么意思)

手把手教你系一个好看实用的蝴蝶结

图解--手把手教你系一个好看实用的蝴蝶结。

请看图！

这是一个很多女生都会有一款基本小丝巾，我的这款是雪纺的。

大部分情况下，我们会像下图一样系到脖子里用来防寒或是装饰。

今天要教大家把它打成这样的结（蝴蝶结），其实像这样子还可以在后面别发夹，佩戴于头顶当头花用，或是别在纯色衣服上当胸花都可以。

下面主要来说说佩戴在脖子下方，如何打成一个好看的蝴蝶结。

首先，将丝巾系在脖子上打一个结，调整两头一长一短更好看。

这款丝巾比较宽，我将它折了三折。

上图是折后效果，然后将折好的丝巾重叠，如下

手握的这边放在下面

将压在上面的这条包着下面的绕过去，绕到下方也是重叠着的。

上图手夹住的地方就是刚才压在上面的那条，把它做成双层从下图的洞口塞过去。

雏形已经展现出来啦

因为刚刚我们折了三折 ，所以现在可以适当的去调整它的弧度，往两边扯大一点。

这样就完成了，打结的地方可以根据脸型适当的调整，比如脸方，脸型大的就可以将结往下拽一点，露出V型衬得脸小。

其实叙述还没有直接看图来的简单，4不4？

要说明的是：为了图解方便，这个是在给对方打蝴蝶结，要是系在自己脖子上，需要妹子们自己翻转个方向哈！

5部值得N刷的纪录片，每一集都干货满满！赶快收藏起来和孩子一起涨知识

只要找到了正确的“打开方式”，物理化学也可以很有趣！

小编为大家收集了5部有趣又干货满满的纪录片。疫情宅家没事做，不如和孩子一起看纪录片涨知识！

在诙谐有趣的故事中，让科学素养在润物无声中培养起来。被元素周期表、牛顿定律支配的恐惧？统统不再有！

01 门捷列夫很忙

适合年龄：6+

集数：5集

一句话推荐：这部宝藏纪录片，包治元素周期表恐惧症！

光看片名就觉得很有趣了！这部宝藏纪录片还将诙谐有趣的解说、可爱搞怪的动画、干货满满的采访很好地结合起来，让“化学”不再枯燥。

门捷列夫究竟在忙什么？纪录片开篇就解答了这个疑问。门捷列夫大家都知道，是19世纪俄国科学家，著名的元素周期律就是他发现的。

但其实，他还是个探险家，他曾来到北极，北冰洋的一条海底山脉就是以他的名字命名的。他还曾设计箱包，在时尚界都占有一席之地。

不过，这部纪录片可不是专门介绍“老门”的个人简历，而是通过他引出整个元素发现的历史，带观众了解这些元素是如何与我们生活的息息相关。

在门捷列夫提出元素周期律的时候，为什么没有获得其他化学家的认可？人类第一杯味道宜人的苏打水是哪位化学家一不小心发现的？哪位英国化学家首先发现氧气？无比复杂的人身体一共有多少种元素组成？……

《门捷列夫很忙》带人们了解元素周期表背后的有趣历史故事，并带着一双善于发现的眼睛，一起找寻生活中的元素故事。

每集的片尾，还会介绍元素周期表和中国的一些渊源，比如元素周期表开创性的翻译方法借鉴了明朝皇家族谱、关于中国的五行学说和西方的四元素哪个更早的探讨等等。

全篇共五集，每集25分钟，分别是《门捷列夫是怎样 “炼”成的》《四大天王》《你好毒》《高冷的贵族和吓人的暴君》《改变世界的元素》。

非常值得一看！绝对颠覆你对化学的认识。

观看平台：

学习强国、B站、西瓜视频

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02 我的牛顿教练

适合年龄：6+

集数：6集

一句话推荐：跟着牛顿教练发现体育运动中的物理原理。

和《门捷列夫很忙》一样，《我的牛顿教练》也是央视出品，整个画风诙谐幽默，讲解轻松有趣的同时干货满满。

这部纪录片的“导游”换成了大科学家牛顿，以图片、动画、实景外加专家解读等形式，为观众讲解各种体育运动中的物理原理。

离开了空气，自行车、标枪、跳远运动的快乐也不复存在？为什么自由泳比其他泳姿都要快？举重运动员为什么可以举起比自身体重还要重的杠铃？举重运动员会在训练过程中被杠铃压矮吗？

你或许想不到，这些问题都和牛顿教练发现的物理定律有关，他也会为观众一一揭开谜底。

风趣幽默的解说，配合上妙趣横生的动画，让物理也变得好玩儿起来。

快和孩子一起，揭秘这些运动中的物理原理。

观看平台：

CCTV节目官网、B站

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03 《像乌鸦一样思考》

适合年龄：5+

集数：20集

一句话推荐：学会像乌鸦一样思考。

《像乌鸦一样思考》是一部非常适合锻炼孩子独立思考能力的纪录片。这是日本NHK教育频道专门给孩子制作的一档科普纪录片，在豆瓣上一直凭借9.3的高分霸榜。

正如纪录片的名字所说，他们希望孩子们能“像乌鸦一样思考”。纪录片只会把思考的问题和方法教给孩子们，而不是简单粗暴地把正确答案摆出来。

每集10分钟，一共20集，每个视频分为三个板块：在观察中思考、德德尼翁动画和苍井优的思考练习，多种多样的形式结合在一起，就是引导娃完成对某一种科学现象的“观察、假设、实验、评估”。

在“观察中思考”这一部分会提出日常生活中有趣的小现象，然后通过不同的小实验，引导孩子们去观察其中的原因。

比如第一集里观察杯子的影子。当手的影子靠近杯子的影子的时候，会发现杯子的影子被吸引了过来。而将手的从杯子后侧（背光侧）伸过去时，则是手的影子被杯子的影子吸引过去。这个神奇的影子相互吸引的现象，你有发现吗？又该如何解释呢？

如何把苹果放入瓶口比它要小的瓶子里呢？

德德尼翁们发现原来在苹果还小的时候放进去就好啦！

德德尼翁动画用动画来演绎，简单易懂，又富有趣味性。

两根一长一短的蜡烛被玻璃罩罩上，哪根会先熄灭呢？

苍井优的思考练习这部分对应的是科学思考最后的两步：实验和评估，主持人会提出问题，然后用实验演示给孩子看。

这些问题都会通过实验来验证，但每一次实验都会中途停下来，留给孩子们思考的时间，每一集的最后才会把完整的结果展示出来。

在观察中，激发孩子想象、探究的欲望，学会独立思考，学会自己寻找解决问题的方式。不少小实验也可以和孩子一起在家动手做！

观看平台：

B站

04 《超级仿生》

适合年龄：12+

集数：5集

一句话推荐：了解大自然里植物和动物的超能力。

埃菲尔铁塔的灵感来源于人类肱骨？松果的开合取决于空气的湿度，潮湿的空气会让他们自动闭合。这一点如何被建筑师应用到建筑设计上？

爱因斯坦曾说：“大自然已经创造出了你能想到的一切。”

如果你仔细研究过就会发现，几乎每个植物和动物都有“超能力”！而这些超能力也在帮助学者、工程师和设计师去创造一个“明日世界”。

本片正是围绕这些从自然中汲取的灵感，沿着学者和研究者探索的脚步，通过镜头带我们了解，他们是如何利用自然界38亿年积累下来的智慧而获得的惊人成果，进行发明创造。

全篇共5集，每集50分钟，分别是《建筑师》《感官》《粘性》《移动性》《抵抗力》。

这部纪录片也将带孩子重新认识大自然，了解那些在“大自然实验室”里的神奇创造！

05 《重现化学》

适合年龄：11+

一句话推荐：把化学的美尽收眼底。

美到震撼、色彩斑斓的《美丽化学》系列视频，想必很多人已经看过了。你可能还不知道，视频的“续集”《重现化学》也已经推出了！

或许对于大部分人来说，化学方程式只是一串字母和数字，但对于每个看过《重现化学》的人来说，也可以是一道极致的风景。

微观世界下的化学反应，远比人们想象的要精彩。

简单的沉淀反应也会呈现出动人心魄的美。

锌和铅两种金属有着截然不同的生长模式，对立显锋芒。

锂、氢、铁和钾四种元素的燃烧过程，每个都是不一样的“焰火”。

暗香浮动疏影斜，各种花朵浸入饱和氢氧化钠溶液中会发生怎样绚烂的颜色变化？

每一帧都很适合截下来做壁纸！枯燥的化学实验原来这么有艺术气息！快和孩子看起来！

观看平台：

官方网站（/d/file/gt/2023-09/lk2oyya5jyt | 学习强国、央视网、豆瓣、B站

编辑 | 谢然

这些船舶汽笛声号知识，你是否了解？—中国海员之家

1.一短声表示----我船正在向右转向；

2.两短声表示----我船正在向左转向；

3.三短声表示----我船正在倒车或者有后退倾向；

4.四短声表示----我不同意你的要求；

5.五短声表示----怀疑对方是否已经采取充分避让行动，并警告对方注意。

6.一长声表示----“我船将要离泊”、“我船将要横越”，要求来船或者附近船舶注意；

7.两长声表示----我船要靠泊或者我船要求通过船闸；

8.三长声表示----有人落水！！！

9.一长一短声表示----我船将向右掉头；

10.一长两短声表示----我船将向左掉头；

11.一长三短声表示----拖船通知被拖船舶、排筏注意；

12.两长一短声表示----追越船要求从前船右舷通过；

13.两长两短声表示----追越船要求从前船左舷通过。

14.一长一短一长声表示----我船希望和你船联系；

15.一长一短一长一短声表示----我船同意你船的要求；

16.一长两短一长声表示----要求来船同意我船通过；

17.一短一长一短声表示----要求他船减速或者停车；

18.一短一长声表示----我船已减速或者停车；

19.两短一长声表示----我船是客渡船。

除了上述各种声号类型外，偶尔也会有船舶汽笛长鸣一分钟，这是为了表示致敬、警示、哀悼等。

上面所提到的“短声”是指历时约1秒钟的笛声；而“长声”是指历时4到6秒钟的笛声。

一组声号内各笛声的间隔时间约为1秒钟，组与组声号的间隔时间约为6秒钟。

船舶相遇时还应当按下列规定使用声号：

1）两机动船对驶相遇，下行船（顺流船）应当在相距1千米以上处谨慎考虑航道情况和周围环境，及早鸣放会船声号；上行船（逆流船）听到声号后，如无特殊情况，应当立即回答相应的会船声号。

在鸣放会船声号的同时，夜间还应当配合使用红、绿闪光灯，白天也可以配合使用白色号旗。鸣放声号一短声时，夜间连续显示红闪光灯，白天在左舷挥动白色号旗，表示要求来船从我左舷会过；鸣放声号两短声时，夜间连续显示绿闪光灯，白天在右舷挥动白色号旗，表示要求来船从我右舷会过。

2）机动船发现人力船、帆船有碍本船航行，要求其让路时，应当鸣放声号一长声以引起注意，并鸣放一短声或者两短声表示本船动向。

3）机动船驶经支流河口或者叉河口前，应当鸣放声号一长声以引起注意；进出干、支流或者叉河口前，向右转弯应当鸣放声号一长一短声，向左转弯应当鸣放声号一长两短声。

4）机动船与在航施工的工程船对驶相遇，机动船应当在相距1千米以上处鸣放声号一长声，待工程船发出会船声号后，机动船方可以回答相应的会船声号，并谨慎通过。

轮船鸣笛的频率属于中低频，汽笛声之所以能传的很远，有以下3点原因：

1.汽笛使用的可能是气流扬声器，这种扬声器声功率很大。

2.汽笛使用的可能是号筒式扬声器，这种扬声器指向性较好（由具体形状决定），声能量定向传播。

3.中低频的声音，在空气中传播能量衰减较小。

教师节特别报道｜陪着“小蜗牛”一起成长的园丁

“啊——啊——”9月7日下午4时许，郭晓璇刚踏入潮绣教室，还没来得及跟学生打招呼，一名学生便立即从座位上“跳”起来，对着她快速比了几个手势，喉咙里发出一长一短的两个音节。郭晓璇先是一愣，随即明白过来是怎么一回事，也快速用手势回应了她。

这一幕“对话”发生在汕头市聋哑学校。在这间多功能教室的一头，两名特殊教育老师带着几名学生学习彩铅绘画，看到有人走进教室，他们好奇地抬起头张望了片刻，但很快又重新投入到绘画之中。而在教室的另一头，是几名潮绣班的学生围坐在一起讨论着些什么。

“她是在告诉我，今天潮绣班新来了两名学生。”郭晓璇转头笑着对记者说，“刚才还跟你提到，几个原先潮绣班的学生都毕业了，这下好了，新学年我又多了两名新学生。”如今，郭晓璇的潮绣班已有6名学生。

特教老师郭晓璇正在教学生们学习潮绣技艺。

如同课堂上孩子们专注的眼神，郭晓璇的人生也在特教事业的专注中度过。2005年毕业于南京特殊教育职业技术学院特殊教育专业的郭晓璇，同年9月正式加入汕头市聋哑学校，成为一名特教教师。如今，郭晓璇从业已有16年，目前负责学校数学和才艺潮绣课的教学，以及学校各项手语培训工作。

在近期汕头市教育局对外公示的2021年汕头市教育系统先进集体和汕头市优秀教师、优秀教育工作者名单上，郭晓璇被授予“汕头市优秀教师”称号。“这个荣誉是对我工作的肯定，但我更多的快乐，来源于孩子们的点滴成长。他们的每一点进步，就是我们最大的欣慰。”想起学生，郭晓璇又爽朗地笑了。

专注成就作品▶▷

潮绣技艺成听障学生实践课程

每周二下午第2节和第3节课，是汕头市聋哑学校固定上才艺课的时间，也是学生最期待的综合实践课程。

打籽、锁针、渗针、斜针……这些针法，是郭晓璇所教授的潮绣课上的基本功。诚然，对于有听觉障碍的学生来说，了解一项不熟悉的技艺，并不是一件容易的事情。

“潮绣虽然重点在于绣，但离不开一定的绘画和审美功夫。”郭晓璇告诉记者，潮绣课并不是一开课就让学生上手实践的。在课程初期，郭晓璇会以鉴赏课为主，借助炫彩生动的潮绣作品，让学生充分了解到潮绣这一非物质文化遗产的内涵，学会欣赏潮绣之美。

随着学生对潮绣有了更深的认知后，郭晓璇便会带领学生进行基础针法的学习。同时，培养学生对色彩的运用，由学生自己设计所绣图案的底图，并进行色彩搭配。

“相较于普通学生，听障学生的专注力更高，因为他们能够屏蔽更多来自外界的干扰。”郭晓璇坦言，听障学生动手能力强、专注力好的身心特点与非遗工艺实践性和技艺性高的特点相契合，这也使得他们在制作潮绣作品时能沉浸其中。

孩子眼中的世界永远是五彩斑斓的。从红花绿叶、十二生肖绣到潮汕民居、景观建筑，学生们在潮绣上取得的进步和成就大大超乎郭晓璇的想象。

专注造就作品，奖项纷至沓来。谈论起学生的获奖作品，郭晓璇如数家珍。据她介绍，学生潮绣作品《一壶好茶》《福禄双全》分别在2018年广东省特殊学生艺术职业教育研讨会艺术作品评比活动中荣获特等奖和一等奖；潮绣作品《潮汕情》在第六届广东省残疾人美术作品大赛中荣获手工类二等奖，该作品同时也在深圳博物馆中展出。

学生们的潮绣作品。

从兴趣到专业▶▷

艺术教育融合职业技术训练

艺术教育，是汕头市聋哑学校特色办学的突破口。而学校的潮绣课，是艺术教育和职业技术教育的紧密结合。

事实上，郭晓璇一开始并不是专业教授潮绣的老师，甚至此前没有系统地接触过这门艺术。

“我最开始上的才艺课是舞蹈课。”郭晓璇告诉记者，“对于听不到音乐、有语言障碍的学生来说，学习舞蹈并不容易，而作为他们的舞蹈老师就更不容易。”

手把手地教，同一个动作反复地示范与练习……为了做好舞蹈教学工作，郭晓璇每次排练时，都要投入十足的耐心和精力，还充分利用早操后的时间进行练功，用中午或周末的休息时间补充训练。

“我们常调侃自己说，特教老师都是一专多能的，学生在学，老师更要学，并且要比学生学得更快、更好。”郭晓璇介绍，为开设潮绣课，学校特别邀请了潮汕刺绣非遗传承人洪裕静传授潮绣绣法技艺，“也正是从2013年开始，我与潮绣结下了不解之缘。”

“如果把学校比喻成花园，学生是园中的鲜花，那么教师就是花园的土壤，土壤的肥沃与否跟鲜花的绽放有莫大关系。”这一段话，是汕头市聋哑学校对培养师资力量重视程度的梗概。

郭晓璇给学生上数学课。

汕头市聋哑学校校长李伟华告诉记者，近几年来，学校积极吸收高素质的专业人才，提高教师队伍的专业素质，定期举办各种教研活动、教师培训，也鼓励教师们根据自己的兴趣爱好和学生的训练需求进行学习深造，更好地服务教学。2015年，学校被定为广东省特殊教育教师培训实践基地；2017年，学校与华南师范大学特殊教育学院签订教师发展“学训研”共同体基地建设学校。

郭晓璇便是在这样的氛围下不断学习的。在首批广东省中小学中华优秀传统文化传承学校名单中，汕头市聋哑学校凭借郭晓璇主教的潮绣课榜上有名。2021年7月，广东省教育厅还将汕头市聋哑学校的潮绣文化课程列入广东省特殊教育精品课程建设立项名单。

一代代人的出师，使得学校陶冶情操的“才艺课”变为立足社会的技能课。潮绣课堂除培养听障学生高度的注意力和自制力外，也有利于学生通过学会一项技能，掌握一门谋生的手艺。汕头市聋哑学校毕业生赵淑玲便是因此走上了潮绣职业道路。

彼时，她在郭晓璇潮绣班的学习日益精进，被潮汕刺绣非遗传承人洪裕静收作为徒，并以此发展为职业。当她就业后，则经常以校友的身份回到学校传授潮绣心得，回馈母校。

李伟华表示，目前学校有超过16门综合实践课程，包括书法、舞蹈、美术、潮绣、计算机、钢琴、羽毛球、乒乓球、篮球、烘焙等，还原创了不少校本课程，结合和利用本地区的文化资源优势，引导听障学生发展课余兴趣爱好，逐渐形成乐观开朗的个性，激发个人潜能，综合提高素质。

据了解，学校在义务教育和初级职业技术教育方面，已有一部分初中毕业生以优异的成绩被广州聋人学校高中部录取，并考上大学；一部分学生依靠在学校学到的技能，在汕头当地就业，就业率达到100%。

以真心换真心▶▷

暖心沟通带来教学“小确幸”

在郭晓璇看来，她的学生们活泼开朗、聪明伶俐，与一般的孩子没有什么差别。在沟通上，借助手语和缓慢有力的发声，郭晓璇与学生们的交流亦是十分顺畅。

对学生敞开心扉的郭晓璇，不知不觉得到了许多“小确幸”。

郭晓璇举例道，有时候家长们在校门外等着接孩子回家，学生们便会列队站好。每当这时候郭晓璇经过校门时，就会有学生挥舞着双手，跟郭晓璇打招呼，还要上前来握手。

“这是他们信任我的表现。”郭晓璇回忆，“有几次还有孩子手里拿着糖果，要塞给我。我一开始不好意思拿，但后来发现，接受他们的好意，对他们来说是更值得高兴的事情。”在拿到糖果之后，郭晓璇觉得“甜进了心里”。

听障学生对于这个世界有着更多好奇，但他们也是容易得到满足的一群人。郭晓璇笑着介绍，比如老师在他们的作业本上评了一个“优”，或者盖上一朵小红花，他们都会为此高兴很久。

特教老师郭晓璇正在教学生们学习潮绣技艺。

但更多的时候，郭晓璇需要面对和处理各种各样的状况。比如，上课时有孩子突然站起来揪着老师的衣服不放手，也不表达出来，有孩子绕着教室走来走去不肯坐下等等。尽管如此，这些小困难都被她轻描淡写地一笔带过，“他们是完全没有恶意的，只是没有其他的表达方式，只能通过行动表达。”

“听障学生的情绪表达更外化，用肢体动作来表达是他们交流的首选。”郭晓璇举了一个例子，向记者描述听障学生的这一特点——当你在课堂上，突然拿走了学生手上的一支笔，正常学生可能会马上发问，而听障学生或许会直接以起立或者拍桌子的形式来表达他的不满和疑惑。

在此时，作为特教老师，首要的便是安抚学生的情绪。“你要耐心地告诉学生，这个事情是什么样的，站在他们的角度去复述事件的起因经过，要在情绪上安抚、道理上阐明，他们才会真的接受。”郭晓璇说。

“他们是敏感的，公平对待学生是特教老师的准则。”郭晓璇进一步解释道，在跟听障学生相处的过程中，他们很容易能够得知你是否真心为他好、真心愿意与他交流。倘若以真心换真心，学生便会乐于跟老师相处，配合老师进行各式训练，成为朋友。但倘若有半点沟通上的不乐意，无法达成情感上的连接，学生都能敏感地察觉，便不听老师的话了。

郭晓璇指出，更重要的是，特教老师一定要以身作则，树立一个正面的形象来引导学生的学习和生活，通过日常的沟通交流，让学生形成正确的价值观和行为准则。

从校内到校外▶▷

特教老师担起社会责任

从教16年来，郭晓璇跟学生们的情感连接不仅局限在课堂里，更是从校内延伸至了校外。如今，郭晓璇早已将“老师”的身份转换成“妈妈”的角色。不少学生从汕头市聋哑学校毕业后，依旧跟郭晓璇保持着密切的联系。

想起前不久联系她开解心事的一名听障学生，郭晓璇露出了欣慰的表情。原来，这名学生已经到了适婚年龄，正在跟家里商量婚姻大事。这名学生的家里人认为，他应该要找一名听力正常人士结婚，而他却心中有结，希望找一名同样是听觉障碍的人结婚。

当学生告知郭晓璇这个烦恼之后，郭晓璇马上成了一名“家事调解员”。她将心比心，以换位思考的方式分别与学生和他的父母进行了沟通，从中找到问题的根源，并开导双方心结。最后，该名学生与父母达成了共识。

“跟学生建立长期有效的联系，看到他们能够像正常人一样，走上平凡而幸福的生活轨道，就是我最幸福的事情了。”如今，郭晓璇时不时都会收到学生的消息，告知她自己结婚、生子、找到工作等细碎小事。每每至此，郭晓璇都觉得她跟学生是相互成就的关系。

人们常说，特教老师犹如牵着一只蜗牛去散步，不能走得太快，也不能太心急，只能耐心地观察他们的步伐，逐渐熟悉他们的节奏，引导他们不停地向上攀爬。郭晓璇亦是如此。

“学生的一点点进步，就是特教老师最大的欣慰。”郭晓璇说，不期望学生有多么大的成绩，只要学生们能通过学校学到一技之长，在文化素养上有所提升，能够就业于社会、服务于社会，老师便觉得特别开心了。

不仅如此，郭晓璇和其他特教老师们也将自己的社会责任延伸到了课堂外。

比如，特教老师们每周都会到当地电视台《一周要闻》担任手语主持翻译，协助栏目工作。根据公安部门的需求，学校也会委派老师前往派出所，协助进行相关案件的手语翻译。

此外，在通用手语公益培训上，汕头市聋哑学校也持续在行动。在今年暑假，学校“最美手语人”志愿者队便举行了主题为“传播爱的语言 共享爱的蓝天”的手语培训公益活动，让爱走进无声世界，让更多的人能够学习手语，共创和谐文明城市。

疫情期间，郭晓璇还通过录制《在家的生活学习习惯》《个人良好卫生习惯养成》《如何预防新型冠状病毒感染》等特殊教育网课，供全市中小学校使用学习。

■一线走访

这里，充满孩子们的欢笑

9月7日，记者来到汕头市聋哑学校，当走进正在进行听能训练的教室时，和想象的不同，这里并不是沉寂一片，而是和普通学校一样，充满了孩子们的欢笑声。

一眼看去，这里和别的学校似乎别无二致，墙上贴着各类手工作品、卡通图案，地上铺设着软垫，后面的黑板上贴着孩子们的作业，教师和孩子们的脸上都写满了微笑。只是教室的课程表上，听能康复训练等特殊课程显示出了这个班级的特殊。

李伟华表示，儿童期是听觉言语发育的关键期，及时发现并采取有效干预措施能使绝大多数听障儿童显著改善言语和听觉功能，和健听儿童一样上学、就业。

汕头市聋哑学校听力语言康复中心教师吴思雨告诉记者，学校的听力语言康复训练可分为两个阶段，分别是0—6岁的学前康复和义务教育阶段的听能训练。

据悉，在学前康复方面，汕头市聋哑学校首创独具特色的“母子同训教学法”，即是让学龄前听障儿童与母亲同时进行听力训练，采用每周一到周四、一天40分钟的课程。而在课后，目前可以用在课上学到的内容，与孩子继续进行听力语言康复。此外，每周五还有集体课程，让更多家庭可以进行康复交流。

吴思雨介绍，康复中心每年还要定期为听障儿童进行评估，包括语言、心理、智力、健康等方面。当孩子们的评估达到正常水平，这些孩子就可以回到普通学校上学。

倘若评估结果不足以达成普通学校教学的标准，孩子们便继续留在汕头市聋哑学校进行听能训练。在听能训练课上，吴思雨采用奥尔夫音乐疗法进行训练。具体而言，特教老师通过乐器，让学生感知到声音的大小、快慢，后期再加入听觉性的训练。

自康复中心开办以来，已接收超过440名听障儿童，其中300多名学生康复后进入普通幼儿园、小学等学校，有的还考上了大学。

【记者】 蔡沚彦

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【作者】 蔡沚彦

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

来源：南方+ - 创造更多价值

“一阴一阳一长一短一昼一夜”，打什么字，没想学渣张口就答出来，太搞笑了

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