谨订(谨订和谨定有什么区别)

小学生必须掌握的120个成语，被这位台湾老师编成有趣好记的故事

我曾经听过这样一个故事：

一位自幼喜欢读书的朋友去参加哥哥的婚礼。仪式上，司仪请现场的来宾为新郎新娘送上祝福。其他人说的都是“新婚快乐”、“百年好合”、“早生贵子”这样早就被用烂了的词汇。当轮到这位朋友时，他站起身来，朗声说了这样一段精彩的祝词：

“两姓联姻，一堂缔约，良缘永结，匹配同称。看此日桃花灼灼，宜室宜家，卜他年瓜瓞绵绵，尔昌尔炽。现谨以白头之约，书向鸿笺，好将红叶之盟，载明鸳谱。祝哥哥嫂嫂白头偕老，永结同心。”

话音刚落，全场先是鸦雀无声，然后就爆发出一阵热烈的掌声。

其实，这段祝词是时期的一段证婚词。与之类似的祝词还有很多，比如：“喜今日嘉礼初成，良缘遂缔。诗咏关雎，雅歌麟趾。瑞叶五世其昌，祥开二南之化。同心同德，宜室宜家。相敬如宾，永谐鱼水之欢。互助精诚，共盟鸳鸯之誓。”

再比如：“从兹缔结良缘，订成佳偶，赤绳早系，白首永偕，花好月圆，欣燕尔之，将泳海枯石烂，指鸳侣而先盟，谨订此约。”

然而，时至今日，我们的语言早已失去了那种传统而深厚的韵味，现在很多孩子张口闭口只会说“我X，什么鬼”，这种情况所折射出的，恰恰正是语文教育的缺位。

先后在台湾东吴大学和香港中文大学执教过的张曼娟，既是一位资深的高级语文教师，也是一个从小就沉迷于中国传统文化的60后。执教多年来，张曼娟一直在思考一个问题：

如何让孩子们爱上中国的古典文化，并轻松掌握传统文化的精髓？

在30多年的语文教学过程中，张曼娟发现，对于孩子们来说，最有效率、最有成就感的传统文化学习方式，莫过于学“成语”。

为什么呢？别看成语只有短短四个字，但其中却浓缩了很多传统文化的精髓。其中不仅有代代相传的典故，例如“四面楚歌”，也会教育孩子们留心观察身边的人和事，比如“识途老马”；还有许多关于品格修养和思想道德方面的成语，比如“虚怀若谷”。

因此，如果孩子们能多学会一些成语，不仅能提高他们的传统文学修养，对于提高品格和思想也大有裨益。

为了践行自己的教育理念，2005年，张曼娟在台湾开办了一所名叫“张曼娟小学堂”的私塾，专门给孩子们上传统文化和写作课程。私塾开设十几年来，有成千上万的孩子通过在这里学习，爱上了成语，也爱上了国学，更重要的是，他们还能在学习和生活当中，将学到的知识活学活用。

为了让更多孩子爱上成语，爱上语文，张曼娟结合自己多年的语文教育经验，编成了一套《张曼娟成语学堂》系列丛书。目前，这套《成语学堂》的第1系列已经售罄。中信出版社与张曼娟合作，再次推出了《成语学堂》第2系列，其中包括《胖嘟嘟》《山米和浪花的夏天》《完美任务》《星星坏掉了》四本书，让孩子们在阅读故事的过程中，轻松学会120个常用、易错、常考的成语。

很多家长经常抱怨说：“孩子的写作能力和表达能力都很差，该怎样改善和提高呢？”

其实，这些问题与语文素养和文化内涵息息相关，在中国传统文化中，就蕴含着无穷无尽的养分，只要孩子们能掌握足够丰富的传统文化知识，这些问题自然可以迎刃而解。

但想让孩子掌握传统文化，也需要方法和技巧，光靠死记硬背是不行的。

很多家长在孩子小时候，就逼着他们背《三字经》《弟子规》《声律启蒙》这样的国学启蒙读物。然而，识字不多的孩子并不理解其中的意思，想要背下来自然也就很困难了。

也有很多家长从小就让孩子看《成语大全》之类的书，但这种书里所讲的成语故事，大多都并不好懂。比如，“买椟还珠”这个故事是这样的：

楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。

你看，故事发生的场景跟现在的生活有不小的差距，孩子们很难理解和掌握故事的内容，更不必说领会和应用“买椟还珠”这个成语了。

有些家长认为，现在不懂没关系，先背下来，长大以后慢慢就懂了。但其实这是一种错误的教育方式。要知道，很多只会死记硬背的孩子，并没有真正学会知识，他们只能机械式地运用自己背下来的东西，还常常张冠李戴，闹出许多笑话。

要想让孩子们学得会、记得牢，用得上，就要用最贴近孩子生活的方式，让他们对这些传统文化感兴趣，并且在理解的基础上学。

张曼娟教成语的思路是：不讲“成语故事”，而是讲“故事成语”。

她把有趣的成语故事融合到孩子们熟悉的现代场景里面，不仅能让孩子们在听故事的同时，轻松地掌握成语知识，还能全面提升孩子的“语文力”。

什么是“语文力”呢？在张曼娟看来，所谓的“语文力”不仅包括阅读力，还包括理解力与表达力，它不仅能提升语文水平，也是提升一切学科的基础。

张曼娟认为，看懂考试题、考试得高分，这些固然很重要，但更重要的是，孩子们在未来漫长的人生中，假若没有足够的理解能力与表达能力，他们将如何面对社会激烈的竞争？如何与他人建立良好的人际关系？

这正是张曼娟耗费了十年心血，创作出这套《成语学堂》的初衷。

在《张曼娟成语学堂》的第2系列中，包括了《胖嘟嘟》《山米和浪花的夏天》《完美任务》《星星坏掉了》四本书，这些书讲的不是传统的成语故事，而是跟孩子们的日常生活息息相关的生活故事：有小朋友的打打闹闹、有每天写不完的作业、还有唠叨的爸妈……

换句话说，摆在你面前的这套《张曼娟成语学堂》，是专为孩子们打造的关于童年、成长和知识的一套书。

而且，张曼娟独具匠心地在故事中融入了成语典故的由来，让孩子们学会在正确的场合运用承运，避免他们错用成语，而且能让孩子们更进一步地体会成语的简约和精致。

全书共有四本，每一本都对应一个完整而有趣的故事，孩子们从每个故事中，能学会多达30个成语！四本书加起来，一共能学到120个最常用的成语。同时，在每一篇故事的文末，都有成语的出处、释义、近义词与反义词，可以进一步扩展孩子们的成语知识库。

在《胖嘟嘟》里，一个叫小光的小男孩失去了他最好的朋友——一只叫做嘟嘟的白色小狗。他想尽办法要把狗狗找回来，却一再落空。在这个世界上，很多东西失去了，是不是就永远找不回来了？像是嘟嘟，像是外婆的记忆力，仿佛都找不回来了。但总有一些什么，是永远不会失去的吧——这是小光的功课，也是我们的追寻。

《山米和浪花的夏天》讲述的是一个跨海寻亲的故事。山米是一个生长在美国的少年，他带着自己的身世之谜来到台湾，与一群并无血缘关系的人生活在一起，而他们似乎是山米寻亲的唯一线索。就连那只叫做浪花的小狗，也成了山米的好哥们儿。不长不短的夏天，河与海交界的淡水小镇，聆听着潮汐的声音，山米能找到他的生身父母吗？或者他还能得到更多？

《完美任务》讲述了三位性格不同的好朋友，他们成天抱怨着“无聊啊，好无聊”，在现实生活中做着自己不想做的事情，不是补习，就是学才艺。如果可以生活在电玩的世界里，应该再也不会无聊了吧？他们的梦想成真了，但严苛的考验接踵而来。原来，电玩的世界比真实世界更加冷酷无情，三个人必须要同心协力，才能闯关成功。而他们的最终目的只有一个——重返再也不无聊的真实世界！

告别，是《星星坏掉了》这个故事的重要主题。初中生小杰有温暖的家庭，有和谐的校园生活，还有过人的绘画天赋，只是没人发觉他内心的那个伤口：多年前的某个夜晚，满天星星都坏掉了，一片灰暗。那场大地震中，年幼的小杰无法与爸爸告别。当妈妈准备再婚时，那如琉璃般易碎，又如海洋般深邃的少年的心灵坍塌了，他必须启程，开始一场命中注定的告别之旅。

除了成语之外，张曼娟还想跟孩子分享更多：怎么与宠物建立情感，又怎么与它们分离？当老人的记忆一点点失去的时候，我们该如何体贴他们的心情？无论是在真实世界，还是在虚拟世界，只有互助合作，才能挑战人生的种种难题。每个人的心中都有伤口，有人选择流泪，有人选择微笑，你又会怎样选择呢？

在这套《成语学堂》中，有温暖的安慰，也有成长的启示，有落泪的感动，也有欢笑的趣味——借问故事何处有？牧童遥指梦里村！

这个寒假，为孩子买上一套《张曼娟成语学堂》，轻松提升孩子的语文成绩，从此快人一步！

马斯克回应！特斯拉和比亚迪之间的关系是积极的

写公文报材料，兹、悉、荷、逾……等词法使用你都会用吗？

公文材料不同其他语体，具有自身的词法特点。小白学习写材料，记得关注“写材料”。

因为应用文语体要求简明，而文言文是简明而表达内容极为丰富的语言形式。所以，在公文、规章制度、合同等应用文中依然保留一些文言文词语。如：兹、兹有、兹将、接洽、悉、勿、特、者、荷、取、于、而、则、为、依、逾其、亦、以、尚、未、至、之、示、予、资、业经、业已、即予、予以……现举例如下。

“兹”是“现在”的意思、“兹有”是”现在有”的意思。

例如：

兹定于1月1日上午10点30分，在部第二会议室厅，召开材料叔精神学习会议

兹有我委材料叔前往贵处，联系增加粉丝事宜，请接洽。

”悉”是“全部知道”的意思常常在材料中出现“知悉＂、“顷悉”、“收悉”、“阅

悉”、“谨悉”、“电悉”等组合词。

例如：

贵局《关于号召学习写材料头条号学习资料的通知》收悉；

“荷”是“承受他人恩惠时所表示的感激行为”

例如

望函告为荷（为荷：感激你们的帮助）；

“业经”是“已经过去”的意思

例如：业经了解，情况基本属实。

“特”是“特地”的意思

例如

根据有关规定，特作如下补充规定

“逾”是“超过、超越”的意思

逾期不予办理（超过规定的期限则不给办理）。

因为单音单纯词符合应用文简明性的要求，所以，在写材料中常常多一些单音单纯词。举例如下：

“特通知你们”而不用“特地通知你们”

“希参照执行”而不用“希望参照执行”

“望函告为荷”而不用“希望函告为荷”

“接上级通知”而不用“接到上级通知”

“据有关规定”而不用“根据有关规定”

“请各知照”、而不用“请各个人知道后，互相转告”。

通过节缩词语，以达到精练、简短。变双音词为单音词。如：

“应该”节缩为“应”或“该”

“特地”节缩为“特”

“经过”节缩为“经”

“決定”节缩为“定”。